情感与英语教学实践

三原县马额中学 张艳玲

积极的情感对英语学习会产生积极的影响，具有乐观向上和活泼开朗心态的学生能够积极参与学习活动，积极去克服困难，从而学好英语。在我20多年的英语教学实践中，我越来越深切地感受到情感因素在英语教学中的举足轻重的作用。

一、营造良好的英语学习氛围

在英语教学过程中我总是面带微笑，运用肢体语言，努力给学生营造良好的英语学习环境。在日常的和学生交往中也多用英语，让学生做到将所学的英语知识用于实际生活中，老师健康热情、开朗的形象更是进行情感教育的先决条件。在教学中教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。

二、建立融洽、平等的师生关系

师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性，又有利于消除一些学生的心理戒备和心理紧张，降低焦虑。

三、激发兴趣，让学生乐于去学习

兴趣，是人们积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向，是指对一定对象的指向性。只有学生对英语感兴趣了，才能促进其内部动力，积极地去学习。在英语教学中，我坚持从多方面培养学生对英语的兴趣。课堂上我尽量用简单的英语组织教学，辅以手势、少量的汉语、实物和简笔画等。凭借这抑扬顿挫、悦耳动听的英语打动学生，也深深感染了学生。他们也开始受我的影响，开始对英语感兴趣。

四、讲究方法，有效运用激励艺术

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励就是激发学生思想、情感和行为，给以动力，唤起愿望。因此，在英语教学中，教师应该有鼓励学生学习的激励方法、技巧，讲究激励的艺术。在英语教学中，我经常说“Thankyou。”“Good！”“Excellent！”“Tryagain。”“Youareveryclever！”激发学生对英语的爱的积极情感。孩子是最需要表扬鼓励的，有时如果给他一点物质上的奖赏，那他更是高兴得神采飞扬，对英语的学习更用心了。

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