追踪 老师按成绩高低布置作业惹争议学校：老师做法存在偏差当事老师：将更合理地开展教学

华商报讯（记者 薛望）老师在布置寒假作业时，根据期末成绩不同分层次布置，发生在三原县车站小学的这件事引起不少家长议论。1月27日，《华商报·今日咸阳》报道此事后，三原县车站小学与老师谈话，指出该做法存在偏差，可能对孩子心理产生影响。

昨日，三原县车站小学针对该校三年级（1）班樊老师“按成绩高低布置作业”作出回复，事件被报道后，该校非常重视，及时召开专题会议。平日樊老师工作认真，关爱学生，能主动开展教学研究，积极探索“分层教学”课改模式，所带班级教学质量一直名列前茅，多次被评为先进个人，深受家长、学生的好评。

然而，1月24日，在学生领取通知书时，樊老师按期末检测成绩高低分四个层次给学生布置寒假作业，有些家长认为孩子是平等的，不能因为成绩区别对待，这样做可能对孩子心理造成影响。樊老师的做法，虽考虑到学生的个体差异，旨在因材施教，但对学生的心理造成了一定的影响，反映了该教师对“分层教学”的内涵理解不够，致使在教学过程中教学方式存在偏差，导致个别家长对教师分层布置作业不理解，可能影响学生自尊心和学习的积极性。

报道后，车站小学已及时与樊老师进行谈话，指出按成绩高低给学生布置作业的做法是错误的，樊老师也认识到自己教学方式存在不足，表示在以后的工作中加强学习，提高教学水平，更科学合理地开展教学活动。

车站小学表示，今后，该校将进一步探索“分层教学”模式，加强教师的业务培训，把握好方式方法，结合学生的个体差异，因材施教，全面推行素质教育，积极稳妥地开展教育教学改革。 

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