做一个幸福的班主任

武功县实验小学 程雪原

班主任，不仅是给予学生知识的教师，更是引导他们健康成长的一个特殊的家长。大家如小家，那就是有着宽松和谐的氛围，有着爱的吸引，又有着获取的快乐，进取的动力。

一、摆正心态 以爱育人

作为小学班主任，我们面对的是一个个懵懂的孩子，好多时候，我们洒下了辛勤的汗水，却得不到应有的回报。这时，我总会想起百年树人这句话。这样，我就能使自己以一个平和的心态去面对学生。每天早上，细数每一张张面孔，缺一个我都会赶忙打电话去询问。当学生兴致勃勃地告诉我今天是他的生日时，我会挤出时间为他做个简单的庆祝，当学生感到不舒服时，我会耐心地询问情况，作出决定……正是由于这份爱，他们才更愿意接受老师的教导，一个积极向上的良好班风也会逐渐的形成。

二、人人参与 自我管理

如何让每个学生在集体生活中都能有一种向上的动力，从而健康快乐地学习，是我在班主任工作中思考的重点。开学初，我宣布实行班干部轮流制，想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政。让每一位学生都能明确自己在集体中的位置和职责，都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。期中和期末评选一批“岗位能手”，让学生知责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，使每一个孩子的个性能得到全面发展。

三、艺术工作 家校共育

我们的教育需要家长的理解与支持，在一次晨会时，我问学生：“如果你们在学校有了进步，愿意让家长知道吗？”“愿意！”孩子们异口同声地说。“行，如果以后你们有了进步，老师会当着全班同学的面给你家长打电话表扬。”我实现了自己的承诺，向表现特别突出的两个学生的家长拨通了电话。扬声器里，家长那激动喜悦的声音，孩子们都听到了。从那以后，我会不时地打去表扬孩子的电话。对于错误，也是先与之沟通交流，分析原因，共商教育的策略，然后再去反映孩子的问题，用自己的实际行动换取家长的信任。

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