幼儿规则意识培养之我见

旬邑县第二幼儿园 李娟

幼儿时期大多数孩子在活动中往往以自我为中心，控制能力差，缺乏良好的规则意识，直接影响活动顺利进行和取得预期效果。游戏作为幼儿最喜爱的活动，教师可利用游戏内容的趣味性，增强幼儿的集体意识，让他们在轻松愉悦的环境中体验和感知规则，那么，怎样引导幼儿培养规则意识呢？

一、在活动前明确目标，便于幼儿准确理解规则。

幼儿理解能力差，辨别是非易从主观直觉出发，所以在活动前教师可以利用儿歌、提问、讲述等形式，明确告诉他们该做什么、不该做什么。比如小班幼儿用餐前可以说儿歌：吃饭前，先洗手，端端正正坐桌前，一手扶碗，一手拿勺，不掉饭，不洒汤，自己吃饭真能干，久而久之孩子们便知道怎么做了。日常活动中，孩子心里知道规则，但常常会忘掉。针对上述情况，可以和孩子一起商讨制定需要遵守的规则，一起用图片的形式将规则画下来，让孩子们在标记图的互动中，愉快轻松地接受和理解游戏规则。如画几个小朋友在桌子上玩玩具代表“区域活动”，画上将食指放在嘴巴上代表“不能大声讲话”；画一些物品、一个箭头、一个房子代表“活动结束物归原处”，由于图片是孩子和老师共同讨论、制定出来的，幼儿更容易理解和接受。

二、在活动中注重引导，促使幼儿更好地掌握规则。

尽管每次玩游戏时，我们都强调规则，但在活动中往往不能很好地执行。在游戏过程中，教师应时刻注意每一个幼儿的动向，针对不同情况采取多种方法，帮助幼儿纠正错误，形成良好的规则意识。对那些表现好的或者是有进步的幼儿，应及时给予表扬和鼓励，比如摸一摸他的头，投以赞许的目光，或翘翘大拇指等，进一步提高幼儿遵守规则的积极性和主动性。如果哪个孩子违反了规则，则要马上提醒他，引导孩子认识到错在哪里，违反了哪些规则，并告诉他怎样做才对，鼓励他向做得好的幼儿学习。有了教师具体到位的指导要求，在不知不觉中促进幼儿规则意识的形成。

三、在活动后及时总结，激发幼儿树立规则意识。

幼儿年龄小，评价能力低，教师作为游戏的组织者，游戏结束后要进行评价，要多表扬鼓励，意在增强幼儿自信心，挖掘幼儿长处，鼓励幼儿以后更好地遵守规则；可以让幼儿自己评价，反思自己在游戏中的行为，对的地方继续坚持，不对的地方以后改正，逐步建立自觉遵守规则的自觉性。我在班级墙面上制作了一个“我最棒”的板块，贴上每个孩子的照片，在活动结束后，及时表扬活动中表现好的孩子，并在他（她）的照片周围贴上小红花，孩子们相互学习与进步。经过长时间坚持，班上的孩子们基本上养成了遵守规则、建立规则的好习惯，促进了教学活动的顺利开展。

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