语文课堂教学中的“四要”法则

永寿县逸夫小学 董月霞

在课程改革中，许多语文老师都认识到了“满堂灌”教学模式的弊端，如何上好语文课是老师们时常考虑的问题，也是语文教学中的困惑。近期我相继聆听了一些优秀老师的讲课，对如何上好语文教学课深切感悟到以下几点：

1、课堂教学设计要匠心独运

课堂设计是衡量教师课前准备工作的标尺，是对教师自身知识拥有量的检验。只有深入钻研教材，把握课堂的整体结构，从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育结合起来，尽可能地发掘更多知识点，才有可能设计出恰当、巧妙的问题，进而启发学生智慧的灵感，达到课堂教学设计独具匠心的效果。

2、教师导学语言要恰当生动

语文教师应该是播音员，书法家和作家，这是很有道理的。要上好语文课，教师导学的语言必须恰当生动。一是要有扎实过硬的语言基本功，做到清楚、得当，力求发音准确、用词正确，用语恰当。二是教师语言、表情和形态要有感染力。作为语文教师，语言的抑扬顿挫、情感的喜怒哀乐都要融入到导学内容的情景中去，激发和感染学生，达到师生相融的境界，使语文课堂教学生动而有效。

3、语文课堂要“读”占鳌头

一片文章思想情感要真正从作者“移情”至读者，非得经过用心阅读不可。让学生用心阅读，以心灵相融去体会文章的品位，享受文章的美感或哲理。通过教师对语言文字的感悟，对文章结构的剖析，达到学生理解全文、掌握知识的教学目的。上好语文课，“读”字当先，化无声文字为有声语言，增加课堂教学的生动性。

4、学生参与，师生要和谐交流

培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新，是现代教学的新要求。在课堂教学中，应该引导学生主动参与学习过程，把学习的自主权交给学生，实现师生，生生平等，和谐交流，进一步激发学生学习的兴趣，让学生在参与过程中体验到学习的快乐，从而达到语文课堂教学的最佳状态。

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