浅谈小组合作模式下有效的数学学习

永寿县渠子九年制学校 张亚维

合作学习是时代精神的反应，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。我谈自己在数学教学小组合作学习中的几点看法，和大家交流。

一、科学地进行分组合作

教师要对学生进行科学的小组划分，从大局出发考虑每位学生的优缺点、长短处，使小组内的学生优势互补，提高学生的学习效率。例如，教师在教授“数据统计”时，将学生分为不同的组别，每个小组都进行合作完成数据统计的答案和统计图。在合作前先根据各个学生的特性进行互补组合，将脑子灵活的学生与动手实践强的学生放在一组，不仅能互相配合高效地进行学习，而且还能从对方身上学到自己所欠缺的优点，科学地提高分组合作的效率，保证小学数学小组合作活动的高效开展，从而加强学生的数学学习能力。

二、合理加强小组分工

数学教师在进行科学的小组分配后，也要合理地进行任务分配，将特定任务分到特定的成员身上，最大限度地发挥小组成员的作用，达到高效学习的目的。每个团体都需要有一只领头羊，在小组合作中也需要一个可以领导大家合作学习的领导者来组织小组分工学习，同时也需要各小组成员积极配合努力学习思考，努力完成学习任务。这样，合理的分工有利于提高学生的学习积极性，建设和谐愉快的数学课堂环境。

三、在小组活动中加强合作

要在小组活动中加强合作就要对学习内容进行严谨的思考，安排具体的分工合作内容，明确学生的学习目标。比如，在学习“三角形”的时候，教师先让学生对自己心目中的三角形展开描述，先从概念讲起丰富学生对三角形的认识，而后在小组合作学习中就会根据自己的理解进行合作探讨，一起总结三角形的定义，分享出自己的学习成果。再由教师提问：“在生活中哪些事物是三角形的呢？”学生展开思考，利用自身的生活经历找出生活中的三角形，与小组成员总结归纳。在小组活动中强烈的合作精神下，以极大地刺激学生学习的动力，加快大脑的思考速度。因此，教师在制作学习内容时要关注其合作性，既要学习数学知识又要加深对合作精神的理解，并且能够增强学生的思维活跃度，开动大脑进行科学创新，从而有效地提高数学课堂教学的质量。

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