课堂之外的兴趣发现者

现代私塾教师

2013年12月21日下午1点，成都市泡桐树街的一个居民小区里，几个孩子拿着中华书局出版的《史记》原本，走进私塾教师彭浒的“华风讲堂”。

讲堂设在彭浒家的书房。房间四周是木制的大书架，上面摆满了古代典籍和东西方学者对中国历史文化的研究著作。窗台上文竹挺拔，书架上绿萝垂摆，给这个由木头和书籍构成的小天地带来生机。阳光透过大玻璃窗洒进来，上课了，学生们翻开了书页。

在教育需求多元化的今天，开办私塾，让孩子在课余时间来此扩充知识，拓展视野，已成为一种新职业。

□李婷 本报记者 江芸涵

国学派：

不死记硬背 让学习变兴趣

2011年底，彭浒放弃了从事十余年的媒体工作，开办“华风讲堂”，专心致志地开始国学讲授。“如果不能从小培养孩子们对古典文化的兴趣，那么让他们死记硬背再多东西，也会被他们遗忘在未来的时光里。”

在彭浒的课堂上，没有严肃的先生和规矩的学生，学生可以任意提问。他将中国历史故事编成有趣的段子，让学生大笑着沉迷于历史；他借助图片、视频和音乐，还原诗词歌赋中那些不可言传的美感。对当前的“国学热”，彭浒认为需要明白两点：一是要在了解历史背景下学习诗词，才不会误读；二是让孩子们从诗词歌赋中获取正确的文化审美能力，比枯背章句更有意义。“要给孩子的，不是学习量而是学习兴趣。”

六年级学生王思行在“华风讲堂”学习一年有余，一套“中国古代诗歌赏析”课程学完，他已开始按照格律写古体诗，虽然行文还有些稚嫩，但读起来已是诗歌的模样。在王妈妈看来，送孩子上私塾，目的是拓宽孩子的视野，“未来社会，人的综合素质的优劣，才是决定其社会地位的关键。”

海归派：

尊重孩子个性 挖掘闪光点

没有固定教室，咖啡厅、书吧、周遭的博物馆都可以是课堂，去雅安天全地震灾区支教，做课题写论文、批判性阅读、和世界名校学生交流经验……相比传统的国学讲堂，海归刘晓伟的私塾更为现代时尚。“学生们感兴趣什么，老师就教什么。甚至没有固定的老师，我会请来好友、教授、留学生与大家交流。”

刘晓伟曾在四川大学教了9年英语，后来又到美国弗吉尼亚大学完成了教育硕士的学习，才开办私塾。“我们更注重对孩子的个性和长处进行挖掘提升。比如有些孩子安静，就鼓励他多写字阅读，在兴趣中培养其自信。”

现有17个孩子在刘晓伟的私塾上课，多为即将出国留学的学生。他们中一部分人要通过语言考试和完成论文课题，申请国外大学；一部分人是一边在校读书，一边在这里拓展知识面。

开办私塾，刘晓伟和彭浒有着同样的理念，重点不在填鸭，而在于挖掘孩子们的闪光点，找到自身兴趣所在。“学生是未来社会的栋梁，他们绝不仅只适用于考试，而应该是博古通今、充满想象力的人才。”

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