素描教学摭谈

黄陵县桥山中学唐传华

美术是造型艺术，素描作为单色绘画是研究模特客观存在的空间位置和型体结构的，是造型的基础训练。因此，有人说素描是一切造型艺术的基本功。中学美术生的教育是美术生接受系统正规美术基础教育的启蒙阶段。因此，引导学生实践美术基础理论，帮助学生掌握正确的造型规律，成为这一阶段美术教育的主要目的，而作为基础学科的素描自然成为学习研究的重点内容之一。那么，如何引导学生进行素描训练，不同教者有不同的把握。结合这几年的教学实践，这里谈一些自己的感受。

素描学习是一个循序渐进的过程，基础理论的掌握与实践须一步一个脚印，一榔头一个坑，扎实认真的搞。在学习中舍本逐末，偷工减料，都是不对的。这里所说的“本”就指的是素描的内在结构与关系，是高考要考查的基本东西，它包括画面构图，透视关系，型体结构等。

构图在中国画中叫做经营位置。所谓经营，应该是匠心独运吧。好的构图是完成一幅好素描的开始，有了成功的构图，就好比修房有了好的地基，地基坚实了，能盖起高楼大厦；构图成功了，有的就能画出好的素描作业。这里面有很多值得研究的东西，其基本要求是构图均衡和谐，统一而有变化。这些东西说起来容易，而真正让学生领会了、掌握了，不是一朝一夕的事，在教学过程中既要引导学生学习基本理论，又要引导学生对作业进行分析，还要借鉴别人的经验和教训。这张作业构图成功了，成功在那里；失败了，失败在那里。经过反复训练，学生会逐步提高的。在专业训练这个环节中，我经过反复实践，现在将课时定为一个学期，收效也较好。

一幅作品光有好的构图还不行，还要有科学合理的透视关系。如要学生能掌握并熟练运用透视规律，就能在作画中合理安排空间位置、结构变化等。透视知识，虽然初中美术课中有一定涉及，但大多数学生对此仍是一无所知。刚入学，我问学生：透视的基本规律是什么？很少有人回答上来。因此在教学中，让学生结合生活实际体会理解基本理论，及时解决作业中出现的透视问题，将透视规律的学习和运用经常化、主动化，逐步加深学生对此规律的理解，随着学生理解能力的提高，画面上的不合理因素就会逐渐减少，素描的涵养自然就会逐渐丰厚起来。

不论构图也罢，透视也罢，都是素描的手段，不是本质，其本质的东西就是模特的内在结构，要落实学生对结构的理解与把握，这一点是素描教学的重中之重。

结构就字面而言，是结构与构造，它是物体内在的型体构造与空间关系，使素描最根本的东西，正是这纷杂的结构关系支撑起了被表现对象的外在型体和精神面貌。在作画过程中，不论你运用什么形式，是线条，还是明暗，都要通过对结构的分析与把握去实践，这在教、学过程中不容忽视。那么，如何引导学生学习结构知识，运用结构知识。我想首先应开足课时，课时一般定为一个半学期。把该识记的，该掌握的，要求学生搞扎实。甚至对在这方面较差的学生，可适当加大课外训练量。其次应将结构学习与自身及生活实践结合起来。因为这些东西不是天外来物，都是存在于我们周围，甚至我们自身，因而理解起来不是很抽象的。再者，结构学习应在作画过程中自觉实践，理解理论，加强对结构的运用。这一环节贯穿于素描学习的始终。刚开始是有意识地进行，时间长了自然就会进入无意识的状态，这是素描学习中一个更高的境界。

其实，以上这些东西是相互依存的，构图为透视、结构打实基础；透视、结构为构图提供了依据。好的结构要符合科学的透视规律，一定结构又影响一定的透视变化。

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