专业人士小学生作业要提质

置大量书面作业来提高学生成绩的。学校校长改变观念，教师在研究课程、研究教材、研究学生学习上下功夫，来提高教学能力和指导水平，这是切实减轻学生负担的根本途径。

（市教育局基础教育科张茂兴）

不再留书面家庭作业。重要的是要提高作业质量、创新作业的形式与内容，改变小学生的作业构成。有必要增加实践性作业，增加那些需要学生亲自看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、试一试、做一做的体验式、观察式、交流式、

关注“树叶”，更要关注“树根”

受传统观念的影响，很多人习惯以外在的标准来评价自己，缺乏内在标准。比如孩子上学，家长习惯于通过考试成绩衡量孩子的学习状况，经常考试、经常看到成绩，家长就觉得放心了，一旦不考试了，或者减少考试了，家长就会觉得无所适从。假如我们把各学科的知识和技能看作是一棵

户外式、探究式等实践性作业。

书面作业量的减少终归只是减负的表面问题，减少作业之后又不能因此降低教学质量，根本还在于教学改革，切实提高教学水平。事实上，真正优秀的教师都不是靠给学生布

大树的枝叶，那么学生将来服务社会和追求个人幸福生活的学习能力、实践能力、创新能力以及合作能力就是大树的树根。如果教师和家长过度关注“能够以考试加以测量的知识”枝叶，那么树根的状况就会以各种方式排除在我们的视野之外。

很多家长可能认为，对于学习

好的孩子，考出比较好的成绩、比较好的名次是一种鼓励，可我们也应该看过很多这样的案例，有不少学习成绩很好的孩子上了大学，或者步入社会以后出现了各种各样的心理问题，甚至不能参与到社会的竞争中去。这说明，光有好的成绩是远远不够的。

（延安大学文学院副教授孔岩）

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