浅谈语文教学中的情境创设延川县职教中心李小艳

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场合，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在语文课堂教学中，如何进行情境创设才能收到良好的教学效果，具体做法如下：

一、情境创设应选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。

在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够获得知识和技能，并促进智能的发展。在情境的创设中，教师应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受语文与日常生活的密切联系。

二、情境创设应充分利用现代化教学手段。

在教学中教师应尽量利用多媒体

课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，配上老师的语言渲染气氛，而形象愈是鲜明、具体、生动，就愈缩短学生感知的时间，从而激发学生认识的兴趣，引发联想，产生创新的“灵感”。

三、创设情境应贯穿于整个教学。良好的开端是成功的一半，一节语文课的开始，教师若能善于结合教学实际，创设合理的情境，则教学效果明显。但情境的创设不应只在课的开始阶段，也就是说在整个课堂教学过程中，教师都可以根据具体情况创设合理的情境来进一步激发学生的参与热情。

总之，“教学有法，教无定法，贵在得法。”作为一名语文教师，我认为：在课堂教学中，根据语文学科和学生的特点，合理恰当地创设情境，激发学生的学习动力，让他们更积极、更主动地参与到对知识的探究中去，才能真正体现以学生发展为本，全面培养学生能力的课改精神。

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