小学品德与生活教学探析 延川县城关小学　李福军

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，是以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。我通过教授二年级的品德与生活从以下几个方面寻找突破口。

一、改变教学场所。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内、操场里进行教学活动，及时进行“清理乱涂乱画”、“弯弯腰捡垃圾”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

二、探索、合作、互动式讨论。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合实际问题，自主探索，合作讨论，互动共研学习主题。《科学就在我身边》这课，我要求学生能够自己动脑、动手，运用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。学生主体参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小发明、小制作”协会，有的提出“让我们每天都有一个新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交

流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

三、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。在教《我要上三年级了》这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，汇报自己满意的地方、不满意的地方，使学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

四、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为主管德育的校长兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。《环保与生活》这个单元把学生领到社区，教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生爱护周围的环境，知道自己是社区的一员，也是学校的一员，爱班级、爱学校就是爱社区，也是爱家乡的表现。

新闻推荐

榆林市残联资助贫困大学生暨特困残疾人子女大学生仪式举行

本报讯（记者王静）8月27日上午，榆林市在旅游大厦多功能厅举行残疾大学生和特困残疾人子女大学生资助仪式，给36名残疾大学生和113名特困残疾人子女大学生发放资助金46.8万元。副市长杨霄出席仪式并讲话...

延川新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播延川县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。