下周一，我们将迎来第28个教师节，今年，本报《爱周刊·记录》版块的记者零距离采访了两位有个性、有特色，深受学生及家长喜欢的好老师。 孩子们的个性千差万别，教育的

提起烟台二中初中部的丛培凤老师，几乎所有她教过的学生都会说，这是个水平高的好老师。她带过的班级成绩在级部总是名列前茅。班级中，永远都有一种良好的学习氛围和民主宽松的学习环境。无论是顽劣的学生，还是成绩优异的学生，都能被她独有的亲和力所感染。丛老师的水平高在哪儿？

“把每一个学生当成自己的孩子来看待，就会有不一样的效果。”丛老师做了十年的班主任，她总结出了这样一条硬道理。丛老师说，想和学生们打成一片，必须融入自己的情感。

几十个孩子

她知道谁“吃”哪一套

丛培凤做了十年的初中班主任，从初一到初四，至今已经送走了两批学生。

说起自己带过的学生，丛老师说，她仍能清楚地说出哪个学生“吃”哪一套。“也只有这样，才能很轻松地和孩子们打成一片。”

作为班主任，丛老师不仅要教好本班的数学课程，更要全面掌握每个学生各项学科的学习成绩。“这就需要对学生们有细致的观察力和耐心。”丛老师说，只有熟知每个孩子的性格特点以及优劣势，才能准确地对症下药，帮助孩子克服缺点，发扬自己的优点。

可以说，老师的教育态度，直接决定了孩子的可塑性。丛老师回忆，以前班里有位很聪明的学生，但就是不能自觉地完成作业。“对于这样的学生不能采取常规的教学手段，要动脑筋，想出各种招数督促他。”丛老师说，为了找到适合这个孩子的教育方法，她真是挖空心思，比如联系家长，谈心沟通，高调表扬，调换座位……最后，在丛老师的督促下，这名学生的学习成绩从中游水平上升到了上游，中考时也考出了理想的成绩。

“火眼金睛”了解每个学生的生活习惯

初中生正是长身体、长知识、思想逐渐成熟的阶段。此时不仅要抓学生的学习，更重要的是，培养他们良好的生活习惯。

对此，丛老师早已练就了一双“火眼金睛”。班里的哪个孩子是由家里的老人带大的，哪个孩子的生活习惯不理想，经过不长时间的接触，她都能了如指掌。“比如说，有的初一学生家长过来送学生的时候，还会‘宝宝\’、‘宝宝\’地称呼自己的孩子。”丛老师说，这样的孩子在家里肯定是娇生惯养的。

在上批学生中，丛老师发现有名学生的日常行为习惯特别差。比如，他的桌洞永远是堆作一团的纸屑，书包里也是乱七八糟的。在开家长会时，丛老师就咨询这名学生的家长，果然不出所料，学生家长上来就抱怨：“哎呀，每天要跟着他的屁股收拾，从来也不知道自己收拾一下屋子。”

“像这样的学生，如果不从日常生活中培养良好的习惯，学习中肯定也是一团糟。”丛老师说，比如他在答卷子时，肯定不会注意卷面的整洁，而这也会在一定程度上影响到成绩。

了解了每个学生的生活习惯和特点，丛老师就开始下工夫研究如何“对症下药”，找出行之有效的教育方法，一般效果都不错。

把所有的学生

当成自己的孩子看待

说起丛老师，很多学生印象最深的就是她的亲和力。可以说，一个老师如果有了亲和力，教育就成功了一半。

“做到这一点，其实也很简单，只要能将每一位孩子都当成是自己的孩子来对待，就能和他们打成一片。这时，你说的每句话在他们的心中才会有分量。”

丛老师认为，教学，其实更主要的是要将自己的感情融入到班级中。全心地感情灌注，往往能带来不一样的感动。时间长了，感动就会产生亲和感，师生亲和了，相互间的心理行为就会配合默契，教育的效率就会越高。

丛老师现在是初二的班主任，而她自己的孩子今年刚上初一，作为一名母亲，她能深刻体会到家长对于孩子的那份牵挂和担忧。因此，当班级里的哪个学生出现问题时，丛老师都会当成是自己的孩子来对待。“如果是自己的孩子出现了类似的问题，作为母亲、作为家长，应该怎样去处理？”丛老师说，站在这个角度想问题，往往能让她更快更好地解决问题。

不仅如比，丛老师还很重视家长对于教学的支持。毕竟，家长能给孩子在日常生活中带来潜移默化的改变。丛老师和很多学生家长都保持着密切的联系，有问题及时沟通，以便及时解决孩子们生活学习中出现的问题。

“如果所有的家长都能就孩子出现的问题及时与老师沟通，相信每个孩子都会度过不一样的初中生活。”丛老师如是说。

良好的师生关系、独有的亲和力和有针对性的教育方式，令丛老师的班级中优生更优。她送的上一批毕业生中，就有一位成绩突出，成为芝罘区的“状元”。

“作为一名初中教师，我充分体会到了带有感情的亲和力的重要性：亲和就是能明白学生心中所想，有理解才会有共同语言，才能充分交流，才能不失时机地引导和鞭策。”这是丛老师的切身感悟。

学生上大学了

有事还找初中班主任

为了带好班级，丛老师付出了自己大量的时间和精力。她说，一切为了孩子，只要孩子们有健康成长，付出再多，也值了。

“而且，学生们经常能带给我想不到的感动和意外。”丛老师与学生们有着深厚的情谊，有很多学生毕业后还与她保持着密切的联系。

“记得有一次我过生日，中午没有像以往那样陪伴在校的学生，匆匆与家人一起去饭店吃饭，吃完了就急急忙忙地赶回教室。”丛老师说，刚一踏进教室，她就看见黑板上满是花花绿绿的文字。这下，一向亲和的丛老师急了：这都快上课了，怎么连黑板还没擦干净？

可是更出乎她意料的事情还在后面。丛老师还没来得及“发火”，只见全班几十个学生齐刷刷地站了起来说：“老师，生日快乐！”原来，这群天真的孩子不知道从哪儿得知今天是丛老师的生日，便用这种特别的方式来为老师庆祝。那一刻，丛老师的心里溢满了温情和感动。

丛老师当班主任带过的第一批学生，很多现在已经上大学三年级了。

“都已经是大学生了，可是不少人一旦遇到什么困难，还是会想到我这个初中班主任。”说起这些，丛老师颇感自豪。

丛老师有一位已经考上浙江大学的学生，每逢丛老师的生日，都会从远方送来真诚的祝福，或是一捧鲜花、或是一张卡片，或是一个电话问候。

像这样的学生还有很多。丛老师还经常与她曾经带过的一些如今已上了高中的学生谈心、聊天，帮助他们解决在陌生的环境中所遇到的难题。任何时候，只要学生需要，丛老师就会送上自己的关心。

一日为师，终身为师。在丛老师心中，老师，就是永远的责任！

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