高中生热衷入社团, 兴趣学习两不误，还有助于提高综合素质

媲美专业水准的合唱团，模拟联合国大会的“模联社”，舌枪唇剑练口才的辩论社，训练篮球技战术的篮球社……你或许认为这些都是在大学里才能参加的社团活动吧？其实，它们活跃在市区的高中。

近日，记者采访时发现，多数中学对开展社团活动都非常支持，校方和家长们都认为社团是素质教育的良好平台，是课堂教学的有力补充和拓展。不过，也有部分家长觉得，高中学业压力大，担心孩子参加活动会影响学习。究竟应该怎样平衡学习和参加社团活动之间的关系呢？记者对此进行了深入调查。

提高课堂效率是关键

22日，记者在烟台一中采访时偶然看到了正在教室里发表竞选班委演讲的高二学生小李。谁能想到这个在台上自信满满的大男生，原来竟然是个腼腆而内向的孩子。“最初参加‘明辨\’辩论社，我只是抱着提高英语水平和多了解法律常识的想法。”小李说，没过多久他便发现，自己有更多的机会在公众面前发表观点，很锻炼胆量和演讲能力。另外，辩论还要求积极思考，逻辑明晰，不能给对方辩手留下突破口，这样又在无形中提高了小李的交流和思辨能力。

在刚刚过去的暑假里，小李经历了一次质的飞跃。他与其他“明辨社”的成员共同参加了海峡两岸高中生辩论赛，担任一辩的他感到压力巨大。当他在陈述中出现了第一次间断之后，心理状态受到了影响，语速、逻辑都有些跟不上节奏，最终，他们输掉了第一场比赛。

赛后，领队老师把他叫到房间单独辅导，并让他反复观看比赛录像找到自己的弱点。“其实，能不能迈出第一步，就是个心结的问题，那是一种面对未知事物的恐惧，赛后看录像，我才发现，原来辩论赛没那么可怕。”小李告诉记者，那一夜的感觉，就像阻塞了十几年的河道突然被疏通开了一样，心里豁然开朗。第二场比赛，小李就像换了个人，不仅陈述流畅，而且在后来的自由辩论中，小李以缜密的逻辑思维和活跃的发言赢得了对手的尊重，并帮助团队获得了比赛的胜利。

面对挑战，小李一次次找到突破口，不断总结，渐入佳境。“这回竞选班委，感觉自信心比以前要大了，而且在演讲能力和组织能力方面都有了提高。”小李说，这就是‘明辨社\’带给自己的变化。

类似的变化也发生在其他参加社团活动的同学身上。“众多的社团活动和工作，势必会耽误个人的学习时间，怎么合理安排?”面对记者的问题，小李说，占用时间，这是必然的，但因为多了一份兴趣在里面，这会转化为动力，促使自己想办法提高学习效率和做其他事情的效率。“这就要求提高课堂效率，学习时间不是最重要的，效率才是第一位的。”小李如是说。

社团活动激发了学习动力

据了解，目前，烟台一中共有25个社团，每个社团都有选修的课程和专业的指导老师，而这些社团活动的费用大多是学校来承担的。烟台一中团委书记林兵介绍说，每周五下午，学校会安排两节课专门让学生们参加社团活动。每个社团针对自身不同的特点制定不同的活动方案，摄影展，舞蹈培训，合唱排练，乒乓球比赛，辩论比赛等，社团活动绝大部分是实践性的，目的是锻炼学生的实践能力。

社团活动丰富多彩，背后却也承担着不少压力。采访中记者了解到，就全国而言，高中学生社团早就有，尤其是一些省、市级示范性高中，社团种类繁多。但高中生社团有“死穴”，就是学习成绩。不少家长担心学生将过多的精力放在社团活动上，影响学习。“参加社团活动的确要花一定的时间，但是，学生们会因此更懂得如何合理充分地利用时间，争分夺秒。”林兵说，很多学生反而因为参加了社团活动激发了学习动力。“参加社团活动和学习并不冲突，在社团活动中学到的东西在课本上是学不到的。每年高考，我们都会有许多社团活动的带头学生考取非常理想的大学。”林兵介绍说，像今年被清华大学钱学森班录取的孙传鹏，他就是学校“思维”数学社的领军人物。而被清华大学计算机系录取的周建宇，则是学校“海之声”合唱团的成员。在2012年被同济大学录取的周姿辰，则是“明辨社”的社员，如今她在同济大学校团委担任职务。

对于部分家长担心孩子参加社团活动会分散学习注意力的问题，林兵表示，好成绩不是挤出来的，成绩的提高也不仅指的是学业上的，更是综合素质方面的。其实，在某种层面上说，参加社团活动不仅不影响学生学习，甚至会促进孩子们的成长。比如，团队的协作能力等。另外，部分社团也对高考有一定的帮助，比如要考美术的同学可以参加关于美术的社团。

如今，一中的老师已经形成一种共识，那就是成才比成功更重要。“很多学生上课都不敢站起来回答问题，花费再多的时间在学习上有什么用呢？”副校长马述涛说。“在参加社团的过程中，不同班级的人凑在一起相互交流，无形中锻炼了学生的沟通能力，这些都是课本上学不到的。”

不仅在一中，记者走访发现，市区二中、三中等中学的学生社团活动都开展得有声有色，而家长们也因为看到了孩子们的提高和改变，由开始的忧心忡忡转为拍手叫好。

依托社团活动推进素质教育

对于高中生社团活动的开展，记者采访了市教育部门的相关负责人，他告诉记者，学生素质和能力的培养不仅有赖于课堂的系统专业教育和理论的灌输，而且更需要大量丰富的课外实践锻炼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：在人才培养的体制改革中，要注重更新观念、创新模式、改革评价。《纲要》中明确指出要“加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”烟台市中学校园里的“学生社团”热正是各校认真落实《纲要》精神的结果。据介绍，近年来，在中考和高考中，诸如学生成长记录、综合素质评价、选修模块、校长推荐制等新的教育质量评价和人才评价方式不断被引进，激励着学生乐观向上、自主自立、努力成才。在这一背景之下，学生社团组织注重学思结合、知行统一、因材施教，用灵活多样的组织活动、新颖有趣的管理模式提高了学生主动参与学校素质教育活动的积极性，已经成为学校开展育人活动、推进素质教育的又一有效载体。

不过，在实践过程中，仍有一些需要完善的地方，比如社团活动与学习间的平衡，经费与安全问题等，这也需要学校、家长和学生积极沟通，在保证学生学习成绩和发展兴趣提高能力上实现“双赢”。

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