教研园地 因地制宜，创设良好体育区域活动环境

□宜宾市虹桥幼儿园万娟娟

我们都知道：幼儿爱游戏、爱活动，尤其喜爱体育游戏。在活动场地狭窄的现实背景下，我园更侧重于用区域体育活动的开展，培养幼儿参加区域体育活动的兴趣爱好，提高幼儿对环境的适应能力。

一、提供合适的区域体育活动材料，满足幼儿需要。

根据我园的场地条件，我们选择适合狭小空间使用的活动材料，如：在钻爬区提供垫子、钻筒等；在投掷区提供沙包、粘性球等；在走跑区提供了轮胎、高跷等；在跳跃区提供了圈、骑马棍等等。同时，根据幼儿的年龄特点，为不同年龄段的孩子提供符合其动作发展水平的活动材料。

二、创设开放的活动区域，为幼儿创造性活动提供保证。

根据孩子的兴趣创设了钻爬区、投掷区、走区、跳跃区、攀登区、一物多玩区、感觉统合区等多个活动区，充分利用地面、墙面、空中等全方位立体空间。幼儿自由结伴，自由选择活动地点，自由支配在每个活动区逗留的时间，让有限的活动时间和空间变得开放和丰富可选。

三、提供原始性的活动材料，感受运动的野趣。

收集各种废旧物品，自制活动材料，既有趣，更能激起幼儿的参与性与主动性。如：利用竹竿和布缝制了轿子；用酸奶瓶和松紧带做拉力器；易拉罐连接成串变成了梅花桩……这些材料制作方便、节省、便于更新，深受孩子们喜爱，活动效果出奇的好。

四、创设自由交往的区域体育活动环境，发展幼儿社会性。

区域体育活动的空间打破了班级、年级的界限，成为全体幼儿活动的场所，这种大带小、小学大的开放游戏形式，增加了独生子女与不同年龄孩子交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，从而促进其社会性发展。

五、充分挖掘幼儿园周边优质环境，扩展空间。

我园虽然先天条件不足，但我们充分挖掘资源，利用周围优美的自然环境，利用社区资源中的场地进行活动，以弥补幼儿园环境的局限性，极大程度上丰富了幼儿的活动内容，增强了幼儿活动的积极性。

在新课程理念的引导下，我园区域体育活动环境的创设打破了传统体育活动的环境模式，始终将幼儿置于主体地位，放手让幼儿以自己的能力去实践与环境的交互作用。

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