怎样看待STEM与学前教育的关系

□宜宾市鲁家园幼儿园 张雪梅

未来的时代是一个AI时代，智能时代，人类的很多工作将来都将被人工智能代替，未来需要的人才是STEM工作者，台湾幼教专家周淑惠指出STEM定义为对生活中的问题通过工程探究解决问题，其方法由动手操作、科学探究、整合各领域。

STEM及科学技术工程数学的综合整合，应用到生活中的方方面面，如：如何进行桥梁建设，医学上如何更加精准无创的进行手术，都蕴含STEM精神。幼儿园应该从小培养幼儿的STEM精神，在一线城市已经很好融入STEM课程，从专家教授到园长及教师，都能很好解读如何应用STEM进行幼儿园的管理，幼儿一日生活的安排和如何通过课程设置教育，培养幼儿的STEM探究能力。

现在市场上也出现一些机器人的编程程序，通过创设问题让幼儿探索编程，培养逻辑思维，如玛塔儿童编程机器人。幼儿真正的学习是0-6岁开始，如何将形象思维变成抽象思维，在大班幼儿进行逻辑思维，美国在很早以前就用了四十亿美元进行STEM的研发，编程游戏让幼儿用语言清晰的表达，实际目标的路径。借助图形、颜色、声音，最终培养幼儿的思维。

培养幼儿的STEM精神，给幼儿设置问题，让幼儿去探究解决和合作分享，培养爱探究爱创造的精神，教育将培养一代具有STEM创新能力的未来人才，是学前教育的必然趋势。

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