为了让子女能保持或者成为社会上拥有优势资源的阶层，许多家长成为“虎爸”、“虎妈”，他们在焦虑着、关注着孩子的点滴行为及成长—— 我们，如何沦为“焦虑的父母”

最近一档亲情互动电视节目《爸爸去哪儿》引起大江南北的收视热，由此引发的热议话题也为玉林城区家庭的为人父母者津津乐道。记者从另外一个角度观察这种亲子节目热播的心理源头——这是为人父母者关注子女成才的一种本能的育儿焦虑症在现实中投影。玉林市这个过去被誉为“农民城”的城市正在进入加速城市化进程，与这个阶段相适应越来越多的人涌入城市生活、就业，相比老一代有更多儿孙辈，新一代城市人群只有一个或者两个孩子的父母会更长久地沉溺于育儿焦虑中，这些“焦虑的父母”群是如何形成的，他们与这个激烈变迁的社会有何必然的心理关联及物质联系？记者就此观察了玉林城区众多“焦虑的父母”家庭，并希望从中发现他们如何克制初为父母者育儿焦虑，控制自己的不安全感和软弱，从而获得与孩子相处的勇气、智慧。

焦虑父母的两个样本

“如果其中的一项，你就迈入了焦虑父母的行列了！”幼教专家——北流市南园幼儿园园长彭明君说。她列举的“焦虑父母”的种种表现有：对小孩总有担不完的心，怕他一离开视线就被无处不在的伤害掳走；每当孩子出现一些小问题，例如与其他孩子发生争执、磕破头皮、感冒发烧等，就处于高度紧张状态；担心他输在起跑线上，而让他参加各种名目繁多的兴趣班的培训；对小孩的教育总是患得患失，怕他不健康，怕他不安全，怕他不快乐，然而又怕过度的溺爱，孩子的个性发展会为这个社会不兼容，所以教育方式表现为一会偏左，一会又偏右，教之失度……而记者就此对照，“捡”来了两个““焦虑父母”的样本。

儿子心中的“恶妈妈”

在6岁男孩毅毅眼中自己的妈妈杨女士还有另一个雅号“恶妈”，“她都不爱我的，动不动就打我，骂我，回到家脸上一点笑容都没有，一点小事情就发火！”然而这个“恶妈”其实在她的同事中好评如潮，“为人大方、得体，办事干练、灵活，非常有人缘！”

为何有这样悬殊的评价呢？杨女士道出其中的原因，“自己30多岁才有了毅毅，真的把他当作‘宝贝\’一样看待。然而小孩天性比较顽皮、脾气又暴躁，经常被其他家长、幼儿园的老师投诉，在三番两次与他讲道理却屡屡违犯，我很焦虑，于是改用严的方式来教育，打骂孩子成为家常便饭，一次我甚至用衣架打他的脸，腮帮子都肿起来，我这样做还不是怕他以后给长歪了！”

然而最近发生的一件事让杨女士反思自己的教育方式。在学校，一个女孩子因与毅毅言语不合，打了他一巴掌，反过来他用铅笔头戳她的脸，差点就刺到眼睛了！后来杨女士赔偿对方家长600元钱。“我现在渐渐意识到过去教育的问题，如果一味地用暴力手段纠正他的行为习惯，一个是让他习惯于用暴力手段解决问题，另一个是让他个性偏于内向，懦弱不自信。然而教育的松紧程度应该如何把握，我现在也有点迷茫！”

“金牌小孩”的隐忧

在任何人眼中，12岁的晓文都是一个让父母骄傲的小孩，他不但学习成绩好，而且拥有围棋、钢琴、打击乐、主持、毛笔、画画、羽毛球等特长，是一所小学的“明星学生”。

其父母都是供职于市内一家大型国企的中层干部，比较优裕的收入也为其的特长教育提供丰厚的资金支持。从晓文3岁起，其父母就每日带着他穿梭于市内各个兴趣培训班，令人惊喜的是这个小孩几乎是学一样就爱一样、精一样。现在晓文每天的时间都安排得满满的，特别是晚上一放学就像打仗一样，做完作业后就奔赴各个培训场所。“我们这样带着小孩，其实大人也很累，然而只要他喜欢，并且能为他成才积累足够多的资本，我们累也是快乐的！”爸爸李先生说。

然而李先生今年秋季学期开始有意识减少他的培训时间，“随着小孩年龄的增大，我越来越发现小孩的存在智商高，情商低的毛病，一是不注重别人的感受，例如同单元住的邻居就反映，晓文每次进出单元的门都是用力踢、用力推，在别人休息时，在自己房间弹琴；二是输不起，打羽毛球如果输了，就会臭骂对手或者干脆不练了；三是说话方式不注意别人的感受，出口伤人，在同学中逐渐出现了不入群的倾向！我现在已经意识到这样一个‘金牌小孩\’很容易就会成为一个和社会不兼容的‘瓷娃娃\’”。

“焦虑父母”的根源

彭明君认为，这种对孩子成长的过度焦虑憋大于利，伴随这种情感焦虑是家长对孩子成长的过度干涉，从而毁坏了孩子自然成长的阶段，破坏了他们成长的快乐，甚至还影响到他们建立自信、独立、忍耐力等社会人的能力，并表现出“无知、懒惰、易怒”等负面特性。

然而根据专家的研究，中国改革开放30多年，从物质、医疗、环境等条件比过去好得多，为何这种焦虑感却比以前任何一个年代表现得更突出呢？记者的调查发现：城市家庭子女数量的减少，教育成本支出的加大，优质育儿资源的缺乏，育儿副产品选择难等问题都导致了这种焦虑感的加大。

“这是因为家长付出了巨大的代价，例如时间、精力、金钱，都是为了孩子有一个更好的未来，就像农民精心育苗一样希望有一个好的收成，如果付出与收获不成比例，就会导致家长心中巨大的心理落差，进一步加剧家长焦虑症！”北流市教育局局长李如权说。

少子之困

城市家庭子女的减少是普遍的现实，中国家庭三代同堂的家庭结构导致了两代人对孩子成长的关注，这种模式好的方面是一定程度上减轻了年轻父母的负担，然而两代人的情感都同时集中在一个孩子身上，过度的呵护、过分的责任，还有教育方式的分歧等负面影响不容忽视。

像梁先生现在就夹在父母与妻子之间左右为难，他们的问题集中在小孩的看护、就医、营养等养育方面的不同看法，在旁人看来鸡毛蒜皮的小事，却演化成妻子与两位老人间的“家庭大战”，小辈坚定地认为自己是对的，老人则对自己的好心不被理解而委屈。就记者调查，这种问题在许多城市家庭都长期存在，甚至演化成夫妻劳燕分飞的局面。

负担加重

周先生的独子今年进入玉东小学，从今年9月起他发现自己的压力陡然加重，“我和孩子妈妈都是上班族，下班的时间与学校放学的时间并不对称，又没有老人帮忙，于是只能委托校外寄宿点提供接送、午晚餐服务，每月的寄宿费用1000元，加上参加兴趣班等费用光是孩子这块每月支出近2000元，对于我们这个月收入不到4000元的家庭来说确实是重了些，然而为了小孩再多的钱我们也得出！”

而幼儿阶段的家长则面临幼儿园的收费连年增长的局面，“城区好一点的幼儿园每学期的费用都超过4000元，1年就是8000元，加上每月1000元的奶粉费及保姆费、生病治疗等费用从0岁到6岁阶段儿童支出如果没有上一代父母的帮助，光靠我们两夫妇收入确实无法开支！”一位80后年轻家长说。

资源紧张

记者调查中发现，大城市炒得很热的名校学区房现在在玉林城区也有加热的趋势，例如一个楼盘过去由于内部环境规划设计比较差，一直不太好卖，然而附近一家条件较好小学建成招生，这里的房子出现一房难求的现象，而且价格比周边非学区房贵出1000元左右。“虽然国家一直在强调学校资源均等分配，然而在目前的条件下，好的学校与差的学校差距还是较大的！”一位家长坦言。

城区周女士则自己开始创造“资源”。周女士的儿子宇宇是2008年出生的，到了2011年想送进幼儿园，然而她考察城区很多幼儿园却没有一家能让自己满意，“一些条件好的幼儿园人满为患，有的一个班就有50人左右，两个老师根本不能照顾，于是每天启蒙教育就是放电视，而有的学校的则是幼儿教育小学化，有的收费则很高！”

正在这时她接触到了国学启蒙教育，在周边人的鼓励下，没有任何教师背景的她在当年开办了玉林第一家国学教育为主的幼儿园——育心经典国学幼儿园，“我办幼儿园最大的目的就是培养儿子，让他从小就与经典为伴，通过诵读经典培养他的记忆能力、语言表达能力、阅读能力等！”

选择之惑

与教育的主粮——“好学校”稀缺不同，教育的“副食品”——社会的兴趣培训班则是满天飞，它们宣扬的众多教育理念让家长眼花缭乱。

记者曾经环绕东环小学周边走了一圈，在这个学校四周现在被奥数班、钢琴班、书法班、新生儿智力开发班等过百家早教机构包围，它们都有一个潜在的广告词：“孩子不能输在赶路线上，选择我，就是让你的孩子走上一条成才的捷径！”

这些迎合了家长“把孩子塑造成一件伟大作品”愿景的培训机构却可能起不到任何的作用。黄女士在女儿3岁时把自己的女儿送去学钢琴、舞蹈、主持、英语等不下10个培训班，6年的时间投资至少有3万多元，然而收效却甚微。

“我最后悔是没有培养小孩对音乐的爱好，一个是操之过急，把小孩送早了，由于学习能力跟不上，她很快失去了学习钢琴的兴趣；一个是玉林的培训机构教育理念不行，全部着重于技能的训练，而没有从音乐欣赏方面培养孩子的乐感及审美能力！”

做一个“不着急的父母”

记者从一个更大的背景考察焦虑父母现象，发现这其实也是当今“急社会”的一种集中表现的症状，现实中的家长面对着急剧变动的社会，渴望着早日成功，于是“一夜暴富”、“快速成才”的想法大行于市，在现实得不到满足的情况下，这些家长很容易就把一些过高期望值寄托到自己下一代人身上，“焦虑的发生往往是不切实际的期待，克服焦虑，要么降低期望值，要么改变现实世界，而后一种显然不是普通人能达到的，我们只能从改变自己做起，做一个不着急的父母！”彭明君说。

做一个不着急的父母，绝对不是放任不管，彭明君认为有两种“营养素”急需家长提供，一个是给予孩子的天性发展更多的时间与空间，现在小孩时间与空间都是充斥着太多的学习及技能训练，家长应该多带小孩外出亲近大自然，多让小孩从事历所能及的家务，多让小孩参与一些社会公益实践，“这样的培养并不需要太奢华的环境，像我自小就是在一个在艰苦的农村环境长大的，家务农活提高了我的动手能力，贫困的生活环境养成了我节俭、自爱的习惯，还有和农村小伙伴在田野中自由的奔跑造就了我健康的身体！”

另一个营养素是“伴随成长”，父母要给予孩子更多的人伦之乐，让他们的心灵充分发育。例如玉林曾经有部分家长组织了一个“故事家族读书会”，这些小学生的家长们以自发组织的形式将孩子聚在一起，然后由某位家长作为“故事妈妈”或者“故事爸爸”引导大家讲故事、推荐阅读书目、互相分享阅读心得体会、进行互动游戏等。“通过读书这个桥梁，家长与孩子的心灵充分融合在一起，让孩子感受到了父母爱与关怀！而在此表现出一个家庭的民主和谐、父母恩爱则对一个孩子健康成长的影响远远比为孩子提供教育的机会、行为管教、食品营养等重要得多”

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