留守儿童的“临时老爸”

坚守山区教育不言悔

吕先光出生在博白县沙河镇山桥村坡尾一个偏僻的山村，自幼贫寒。10岁时，父亲就给他讲述爷爷的故事：爷爷为人忠厚老实，为了生活，他经常走到北海市挑盐贩卖，但由于他没有文化，经常算错数目被人骗，结果血本无归。在临走时，他含泪告诫自己的子孙：“知识改变命运，今后再穷再苦也要读书。”吕先光立志要发奋读书，做一名乡村教师。

1981年高中毕业，原本学习优秀的吕先光因发挥失常名落孙山。学校的领导和班主任亲自上门动员他复读，但因家庭困难，兄弟姐妹多，他只好放弃复读考大学的机会，回家帮父母干农活。在村里，吕先光经常看到不少十来岁的孩子不去上学，而是外出砍树、搬砖头，这让他心里“堵得慌”。

1984年，该镇山桥村园地教学点缺少民办教师。吕先光怀着发展家乡教育的热情，放弃做得红红火火的生意，选择报考民办教师，最后以优异成绩被学校录取。然而，正当他满怀激情准备开始“崭新的人生画卷”时，这个偏僻山区教学点的现状给他重重一击：窄小的校园里有几间破烂不堪的教室，石灰砌的墙体裂开并倾斜，桁条被虫蚀，课桌椅陈旧。这样的环境，真的让他产生逃避的念头。可当他踏上讲台上第一节课时，看到所有的孩子都听得津津有味，一双双求知的眼睛睁得大大的。一种力量在鼓舞着他，让他又坚定留下的信念。山区学校生活清贫艰苦，他每月领取的工资只能基本解决自己的花销，根本照顾不了家里，尽管如此，他一直坚守着山区，默默无闻地耕耘着。他说：“我的根在山区学校，我无法离开它。”

为孩子打造舒适育人环境

“教师只有不断地充电，才能给学生更多的知识，才能赢得学生的尊重和信任。”这是吕先光一直以来的信条。为了把工作做得好，吕先光总是想办法提高自己的知识和业务水平，经常利用业余时间刻苦钻研教材，积极参加各种培训和师范函授学习。吕先光一步一个脚印，凭着自己的出色表现和教学能力，得到了上级领导的赏识，先后被提拔教学骨干、优秀辅导员。2001年，他被调到沙河镇山桥村小学担任校长。

吕先光刚到山桥村小学的时候，学校环境很差，学生在破烂的瓦屋上课，老师在透风渗雨的瓦舍办公，校园里没有操场和运动场，没有校门，也没有围墙，校道没有硬化，地上垃圾乱扔，杂草丛生……为了优化育人环境，吕先光誓言要用自己的努力改变这所落后山区学校。说干就干，吕先光开始实施自己的蓝图。为了尽快筹集资金，吕先光经常和村委、村民商量沟通，奔波于南宁、玉林、博白等地主管部门，争取项目资金支持。在吕先光的努力下，学校先后建成了一栋二层的教学大楼，硬化了校道和新建一个操场。2008年，学校有了文化长廊、舞台、升旗台，安装了安全监控系统和一流校园广播，又新建了一批花圃，种下各种花草树木。2013年，学校新建了校门，围墙和教师办公室，每一位教师还配备有教学电脑。现在山桥村小学硬件环境建设走在全镇的前列，学校的教学质量同样走在全镇的前列，成为孩子们读书求知和教师安心工作的好地方。

充当留守儿童的“临时老爸”

吕先光不仅教给孩子们知识，更教会他们做人。山桥村小学是一所偏远的山区小学，95％的学生是留守儿童。吕先光凭着耐心和爱心，给一个又一个留守儿童以阳光般的温暖。学生小朱长期与父母分开，性格内向，刚上学时总是喜欢一个人呆着。对此，吕校长采取这样的对策：生活上，照顾小朱的在校生活，还经常联系她的父母，做她与父母之间的沟通桥梁；学习上，抽出休息时间辅导小朱的功课，在课堂多给她发言表现的机会。一个学期后，小朱发生了很大的变化，上课能积极主动回答问题，课后跟同学有说有笑，学习成绩进步很快。

“留守儿童过早脱离家庭，缺乏亲人的关爱。我就是他们的‘临时老爸\’。”吕先光这样说，也这样做。有一次，他在教室巡查，发现学生小李伏在桌子上浑身发抖，原来她发高烧了。吕校长立即背起她赶到村卫生所。医生诊疗后，吕先光不但垫付了医药费，还给她喂药。事后，小李写了一篇《最感人的故事》的文章，其中有一段是这样写：“吕校长对我的关爱胜似父母，他是世界上最可爱的人，我要用最美的语言赞美他。”

孩子不懂事，没有大人在身边教育，很容易养成坏习惯，这是在农村留守儿童中存在的问题。吕校长认为孩子自尊心比较强，出现这样那样的坏毛病，不能直接劈头盖脸或板起脸训人。这只会适得其反，而应该以博大关爱，谆谆教导来引导。吕校长在学校开设心理辅导课，“俯下身子”跟学生谈心，收集犯罪案例做反面教材，给学生讲正面人物的小故事，让学生分清善恶。

30多年如一日，吕先光把心血放在了教育事业上，送走了一批又一批学生。正因为成绩突出，吕先光先后被县评为优秀教师、先进工作者，玉林市优秀教师和先进工作者。

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