开学后，孩子的坏习惯又来了 家庭微环境是影响幼儿成长的重要因素

新学期已经开始了，不少幼儿园的老师发现，寒假过后，不少孩子明显又不太适应学校生活。如放假前有的孩子已经会自己吃饭、穿衣服，假期结束后，又不会自己吃饭穿衣了；像扫地、叠被子的事情又需要老师重新手把手地教。专家表示，家庭微环境是影响幼儿成长的重要因素，家长应重视家庭教育与学校教学相衔接，为孩子营造一个良好的成长环境。

收假了，孩子的坏习惯来了

“过了一个假期，不少孩子回到学校，自理能力退步了许多，也带来了一些坏习惯。”玉林城区某幼儿园小班的林老师告诉记者，放假前，这些孩子已经养成良好的生活习惯，现在全打乱了。如吃饭不好好吃，边吃边玩，中午睡觉不按时，还吵其他小朋友午睡；一些孩子也忘

记了基本的礼仪，跟其

他小朋友抢东西，动不

动就打人说粗口，等

等。“经过一个假期，这

些孩子都把上个学期学

的东西忘记了，又得重

新教。”

据记者了解，不少

孩子确实存在这样的现

象。一位4岁孩子的妈

妈李女士告诉记者，因

为没有时间照看小孩，

寒假期间，她把孩子放在乡下给奶奶照看，才不到一个月时间，孩子似乎像变了一个人，变得任性、耍懒，甚至不讲卫生。“原来每天早晚漱口的，现在也不漱了，整天追着看电视，不给看就懒地哭闹，现在又不愿意上幼儿园，我都头疼死了。”李女士烦恼地说，“真希望孩子去幼儿园能把这些坏习惯改掉。”

家庭教育应与学校教学相衔接

“0岁至6岁是培养孩子良好的行为习惯及品德教育最关键的阶段，特别是3岁至6岁之间，这个时候家庭教育与学校教学一定要相衔接，才能为孩子营造一个良好的成长环境。但现在有不少家长还没有意识到家庭教育的重要性，认为把孩子交给了幼儿园就好了，所以才出现了，一离开学校的教学，孩子就重蹈覆辙，又养成了坏习惯。”北京幸福泉玉林新英豪幼儿园的杨秀雄园长说。环境包括家庭环境、幼儿园环境和社会环境三个方面，这三个方面的教育内容是相辅相成的，单就一方面的力量去完成，是不可能的。而这三个方面，家庭环境却是最主要的环境，是孩子成长的直接土壤。“我们幼儿园很重视家园共育，家长们可以通过家里的电脑登陆我们幼儿园的家园通系统，了解孩子在学校的表现及周、月教学课程，积极配合幼儿园的教学。平时我们也注意跟家长交流，经常召开家长会及举办各种亲子活动，通过各种方式让家长对家庭教育的重视。”北京幸福泉玉林新英豪幼儿园的杨园长说道。

家庭微环境是影响幼儿成长的重要因素

家庭微环境一定要有家庭精神文化，就是人格、德育、自理能力的培养。家庭环境对儿童学习和成长的影响是巨大的，从某种意义上说，家庭的影响比学校的影响更持久深远。父母是幼儿的第一位老师，家庭是幼儿的第一间教室，孩子成长过程中的引导者，那么家长如何做呢？杨园长建议：1.营造积极、健康的家庭文化氛围。家庭文化氛围与父母的文化修养、人格品质相关，家长的言传身教，随时对孩子产生潜移默化的“渗透性”教育影响。孩子长期耳濡目染的熏陶，将直接影响孩子的学习动机和学习习惯。2.提高亲子沟通的质量，建立和谐的家庭人际关系。有些父母不重视与孩子的日常沟通，即使说话也是教训的语气，除此以外，别无它话。久而久之，亲子之间的心里距离越来越大。另外注意与家人关系和谐，为孩子创设一个温暖的家，对孩子健康心理的形成有很大的影响。3.建立适当的教育期望，培养孩子积极的学习心态。对孩子期望过高或过低，都不具有激励作用。期望要根据孩子的实际情况，由于个别差异，每个孩子的才能和禀赋千差万别。家长建立教育期望也要扬长避短，对孩子不擅长的领域期望过高，会降低孩子的学习动力。4.培养孩子积极的学习心态。积极的心态包括学习的自信心、兴趣、情绪状态等。学习成效不是与时间成正比，而是与积极的学习心态成正比。这就需要家长学习一些心理健康常识，帮助孩子学会自我心理调适。

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