发现孩子“顺手牵羊”家长应正确引导及时沟通

发现孩子有“顺手牵羊”的坏习惯时，很多家长都会大为震惊，随后又感到万分无奈，不知如何“亡羊补牢”。

近日，儿科医生、知名公益科普作者“虾米妈咪”撰写的一篇关于《孩子“顺手牵羊”怎么办？》的文章，配上生动的漫画，引发了人们对孩子“顺手牵羊”问题的大讨论。

随机调查

10位市民5人称孩子有过“顺手牵羊”行为

孩子无缘无故多了玩具？玩具来历不明？你的孩子是否有“顺手牵羊”的坏习惯呢？昨日，华商报记者就此问题随机采访了10位市民，其中有5人表示孩子有过“顺手牵羊”的行为。而5人当中有3人刚刚遇到孩子“顺手牵羊”的问题，他们均为此事表示很担忧，害怕孩子从小“走向歪路”。

“我儿子5岁了，读幼儿园中班，自从上学后，他总是隔三岔五就会拿回来一些玩具、学习用品，当我知道这些东西是他从同学处偷偷拿来时，我惊呆了，我的孩子怎么成了小偷了。”对于孩子“顺手牵羊”一事，刘女士说自己非常担忧，因为无论她怎么晓之以理、动之以情，甚至是打骂，儿子就是改不了，像是染上了“偷窃”恶习一般。

和刘女士一样，陈女士8岁的儿子不仅有“顺手牵羊”的坏习惯，而且每次都会为自己的行为撒谎。“我记得孩子大概上幼儿园时就出现了小偷小摸的情况，每次还撒谎说是同学送的礼物。现在都小学二年级了，还是屡教不改，最近这种情况出现的次数越来越多，情节也比较严重。上个礼拜拿了家里的200元钱，我发现的时候他已经买了一辆玩具车。”陈女士说，为了教育孩子，什么方法都用上了，但孩子还是一而再、再而三地犯错，丈夫打儿子的次数已经记不清了，他们对儿子的行为感到很无力，不知道该怎么办。

而成功帮助12岁的女儿戒掉“顺手牵羊”坏习惯的何先生则表示，其实对于孩子的这种行为，家长们都会非常纠结：太温和的教育怕不起作用；太严厉的教育，又怕适得其反。“我记得5年前第一次发现7岁的女儿偷拿同学的玩具时，我非常恼火，第一次动手打了她。打了她之后我就后悔了，后来慢慢和她沟通才发现，其实她只是喜欢这个玩具，根本没有意识到这是别人的，之后我就强调要分清楚‘我的\’、‘他的\’的概念，如果喜欢我可以买给她。”让何先生没想到的是，女儿从此再也没有出现类似行为，所以遇到这种事情，家长一定要冷静对待。

观点交锋

孩子有“顺手牵羊”行为家长该如何对待

对于孩子“顺手牵羊”的行为，很多家长的第一反应就是“偷盗”，随之会将“小偷”的标签贴在孩子身上。那么，你觉得孩子“顺手牵羊”是否就是“小偷”呢？很多市民也给出了不同的看法。

正方：孩子只是觉得好玩，别用“偷盗”二字伤害他们

董女士（38岁，家庭主妇）：孩子经常拿同学东西的行为，在大人的世界里属于偷盗，但在孩子的世界不认为是偷，孩子只是喜欢，所以就拿走玩。所以，家长不能用偷窃这样的字眼刺激孩子，这样会伤害孩子的自尊心，应该正确引导孩子的行为，多跟孩子沟通，了解孩子的内心。

韩先生（25岁，银行职员）：孩子偷拿别人的东西，主要是还没有物权意识，没有“你的”、“我的”的概念。父母可以在日常生活中，用浅显的例子让孩子明白这个道理。比如，爸爸想看孩子的书，就要向孩子“借”，在点滴的教育中，孩子就会明白要尊重别人的物权。

反方：坏习惯难纠正，久而久之就成“偷盗”行为了

李女士（36岁，个体户）：我女儿以前也有爱拿别人东西的习惯，刚上幼儿园的时候发现她拿同学的学习用品，就很严肃地批评了她，告诉她这是不正确的行为。从那之后，孩子就知道了乱拿别人的东西是不对的，坏习惯一旦形成很难纠正，一定要从早期就注重培养孩子的是非观。

林大爷（68岁，退休职工）：中国有句俗语“三岁看大，七岁看老”，也就是说小时候的行为习惯会直接带入成年。幼儿期是一个人道德品质形成的基础阶段，或许孩子刚开始拿别人东西只是好玩，但他自己意识不到这种行为的错误，如果家长放任不管，久而久之就会演变成“偷盗”行为，到时候就后悔莫及了。

专家解读

孩子对“所有权”概念模糊 家长要注意教育方式

曾有心理专家做过一个调查，他们随机在一个学校里选了五十名学生，结果发现其中四十四个孩子有过小偷小摸的行为，其中10%的孩子在四五岁时就从家里拿过钱，70%的孩子小偷小摸的行为是发生在小学阶段，但是令人吃惊的是这些孩子的家庭条件普遍都很优越。

心理学家、儿童教育专家魏科夫（Jerry Wyckoff）也表示，对于四岁左右的儿童，“所有权”概念很模糊。这个年龄段的儿童知道拿别人的东西不好，但还不能设身处地为他人着想，意识不到自己的行为后果。因此，有时看到心爱之物就悄悄占为己有。大多数五岁左右的孩子已能明白拿别人东西不对。即便如此，孩子有时会对钟爱的东西不由自主。

对于孩子的“顺手牵羊”现象，有心理专家点评说，孩子和家长都应该在这件事上进行反思。“孩子既然是因为看着东西漂亮才拿，证明动机至少是好的，要正确加以引导。比如家长跟孩子多交流沟通，定期给孩子零花钱并教会其如何使用，单纯的暴力只能让家长和孩子两败俱伤。”

榆林市高新区某幼儿园的张老师表示，小偷小摸行为在儿童成长早期颇为普遍，并于5-8岁时达到高峰。一旦家长发现孩子有“偷窃”的习惯时，首先要向孩子解释清楚什么是“偷窃”、为什么不能偷窃，并通过一些简单有趣的方式讲解一些相关的富有教育意义的故事。

所以，父母对待孩子的“小偷小摸”行为不能单纯以成人的是非标准去衡量，切忌家长随意夸大事实，更不能随意给孩子贴上“小偷”的标签。

华商报记者 贺静静

发现孩子“顺手牵羊”不妨试试这些方法

1.先了解孩子发生此种行为的具体原因

孩子拿别人东西的具体原因是不尽相同的，有的是因为一时的疏忽忘了放回去，有的是因为一时的欲望，有的可能是闹着玩……因此应了解孩子拿别人东西是什么情况，为什么要拿，这样才能有针对性地进行教育。

2.多进行正面教育

如给孩子讲“拾金不昧”的故事，帮助孩子辨别什么是对什么是错误的行为。

3.既坚持严格要求又要保护孩子的自尊心

无论是何种情况都要教育孩子将拿回的东西归还原主、原处，并认识到拿别人东西的行为是不对的。这一点应该毫不动摇地坚持，但在做法上应慎重从事，千万不要伤害孩子的自尊心。

尤其不要在大庭广众之下让孩子认错，不要使孩子处于被羞辱的境地，应使孩子在纠正错误中获得积极的感受，引导孩子自己主动地物归原主，然后肯定他主动认错的表现。

4.幼儿园与家长配合进行教育

发现了孩子的这种行为，家长不要护短，不要隐瞒，要主动向老师反映情况，争取老师的帮助。老师不要告状，不要指责，应争取和家长的合作。事实证明家长与幼儿园配合教育，对纠正孩子的这种行为是十分有效的。

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