提供学习生活便利 资助40多名学生 王再超为留守儿童不遗余力

留守儿童是一个受社会广泛关注的群体，如何让留守儿童受到更好的教育成为许多教育工作者思考的问题。20年乡镇学校工作的经历让王再超深知留守儿童学习、生活中存在的若干问题，就任枣庄市第二十九中学校长后，他有了给留守儿童改善学习、生活更好的平台。

着力解决留守儿童住宿问题

据悉，枣庄市第二十九中学是一所九年一贯制义务教育学校，在校的2600名学生中，留守儿童的比例超过20%。“这一比例在薛城区的学校当中可以说相当高了。我在2009年就任以后就在思考，我该怎么帮助这些留守儿童，给他们更好的教育和学校生活。”王再超说。

王再超介绍，他关注留守儿童的问题，和他的农村家庭出身和20年的乡镇学校工作经历脱不开关系，他说：“首先我是农村出身，虽然我从农村走出来了，但是我身边的很多亲戚、朋友还在农村没有走出来。我在乡镇学校工作了20年，每天和农村的孩子们打交道。农村留守儿童的比例更高，在教育、生活、心理上的问题也十分突出。这让我意识到关注留守儿童，提高他们的学习、生活水平刻不容缓。”

“我在2009年就任校长时就决定招收住校生。如果想让农村的孩子接受和城里孩子一样的教育，住校是必要的。”2013年，枣庄市第二十九中迁入新校办学，新校没有学生宿舍，王校长想尽办法，“挪用”了原区教师进修学校的办公楼，改造后供学生住宿，并免收一切住宿费用，1000名住校生包括300多名留守儿童有了温暖的“家”。

“仅仅是有宿舍了还不够，我们学校还给住校生配了生活指导老师，每个老师负责80名左右学生的生活问题。这样，学生在住校期间如果有什么问题，就可以及时联系生活老师寻求帮助。”王再超说道。

关注留守儿童的心理健康

“许多留守儿童存在叛逆、不服管教、缺乏自信等问题，我们学校设立了心理咨询室，帮忙解决留守儿童精神、心理层面的一些问题，并且每周都会有一节心理咨询课。”对留守儿童的心理及素质教育是王再超关注的一大重点。

为提升留守儿童的综合素养，王再超请来了书法家，将枣庄市书法家协会“百县千村书法活动基地”落户该校，每学期开展一讲（一场讲座）、一评（现场点评）、一示范（书写示范）活动，并将笔墨纸砚捐赠给留守儿童。学校开办了全员硬笔书法课，开办了篮球、田径、舞蹈、声乐、太极拳、跆拳道等30多个训练队和兴趣小组，让这些孩子们“唱起来、笑起来、跳起来”，促进了留守儿童的全面发展。

贫困是许多人外出打工的重要原因，也是留守儿童这一特殊群体出现的原因之一。为此，王校长积极开展“助学圆梦”行动，几年来，共申请国家贫困生补助金403250元，全额资助学生。这些贫困的留守儿童，每学期可以领到625元补助金，基本上满足了在校的生活需求。

王校长介绍，为了更好地了解留守儿童的相关状况，学校建立了留守儿童档案，掌握留守儿童的全部信息。每个档案都有这名学生的家庭人员状况、详细地址以及收入状况等内容，这就方便了学校掌握留守儿童的信息。

不仅是这样，王再超从2009年起，开始自费资助学生，每学期资助8名家庭困难学生，五年来，他已经资助了40多名学生。家住沙沟镇的张栉雨是王再超资助的学生之一，他的父亲常年在天津等地打工，做最普通的泥瓦匠的工作，平日都是母亲在家。“王校长给我们家的帮助真的没法说了，不光是国家给补助，王校长还资助了我们家，经常嘘寒问暖。在王校长带领之下的班主任老师也都非常负责，经常往家里打电话。”张栉雨的母亲感激地说。

让留守儿童享有平等接受义务教育的权利，让留守儿童同享公平优质的教育，在探索教育优质均衡发展的道路上，王再超校长一直在努力，并将继续努力。

（记者 孙雪）

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