淄博工业学校与两企业签署人才订单协议 “订单班”:校企合作新天地

小学二次作文教学法初探周村区新建路小学梁志刚

作文教学一直是小学语文教学的重点内容,是学生语文能力的具体体现。但是作文教学的效果总不是那么令人满意。原因就是:作文教学中,教师没有具体的教学依据,难以操作,经常是束手无策。学生提起作文课,也多数感到头疼,在作文课上,磨蹭时间,拖到课下,回家模仿作文选,以完成老师的作业。教和学的效果都不理想。

在日常的教学中有很多感触的我,决心探索作文教学方法的想法。经过初步探索,总结出了二次作文教学法。

学生写作文,一是没有找到作文内容的切入点,不知道用什么内容合适；二是没有整理好自己的思绪,不知道自己的材料怎样安排合适。针对这一现象,我们做了大量的实验,总结出——“精心导入,先说后写,写后讲评,评后提高,择优推广,二次作文”的教学方法。

首先教师提前备课,针对作文的要求精心设计导语,为学生舍身处地的想象作文中的各种困难,预先设好解决方法。其次,作文课上,引导学生准备作文素材,把自己有关本次作文的材料整理一下,同桌互相说说自己的作文材料,互相评价、补充。经过这个环节,学生的作文材料和思维的大致轮廓已经比较清楚了,经过同桌的互相补充,应该是比较完整的作文雏形了,然后要求学生落笔写作文。在学生写作文之前,鼓励学生放开手脚写,不要有顾虑。只要是孩子想到的,不是与常理违背的,就掌握多肯定表扬,少限制批评的原则,让孩子说出自己心里的话,真实的话,让孩子体验成功,体验快乐。在学生写作文的过程中,教师鼓励学生争取一气呵成,不会写的字可以先不用计较,可以写拼音顶替。先把自己头脑中的想法变成可视的文字再说。第三个环节是教师组织讲评。在教师批阅作文中进可能做到以鼓励为主,批语用热情的语言体现亲切的态度,给孩子动力和感染力；以表扬为主,典型错误和缺点委婉指出。同时发现写得好的作文在讲评时让作者在全班读,让他自己体会到成功的快乐,让同学们学习他作文的优点,修改自己的作文,做到以几个点带动全局,提高整体的作文水平。然后组织全体同学进行关键的“二次作文”。在这一环节,要求同学在前面的基础上,针对老师的评语,借鉴其他同学的优点,修改自己的作文,然后誊抄,定稿。第一次写得好的同学或者写得没有办法修改的同学,可以结合老师的讲评,听取其他同学读作文后,重新写一篇作文。老师在二次作文后,训练学生自己评价自己的作文,老师根据学生情况,掌握激励的原则给学生的作品评价一个分数,肯定学生的努力。经过这样的训练,学生对于每个训练组的作文都能够掌握。经过这样一段时间的训练,循环上升,学生的作文经过一个学期的时间,就有显著的提高。

运用二次作文教学法进行作文教学,为难以操作的作文课教学找到了一种方法。现在,我们的同事中也有的开始使用这种方法了。二次作文教学法符合学生的认知规律的:从简单的说到具体的写,再到写得好；热情的鼓励使学生有苦于作文到乐于作文；从学生初步成文到老师批改、讲评到学生修改到学生再写出优秀作文。但是,这种作文的教学方法要求语文教师要付出双倍的工作。

晚报讯1月6日上午,淄博工业学校与苏州丰航精密金属有限公司、无锡健鼎科技集团订单班人才培养签约仪式在学校隆重举行。会上,学校分别与苏州丰航精密金属有限公司林威村总经理、无锡健鼎科技集团徐正一总监就校企人才订单签署了协议,校企双方共同为“丰航订单班”和“西交大健鼎人才种子班”揭牌。

订单班的成立,为学生提供一个提升、成长的平台,也为学校的专业发展开拓更广阔的空间,是学校努力探索适合专业发展需求的校企合作开辟的新路子,对进一步实现工学结合、校企深度合作起到了积极地推动作用。

据悉,苏州丰航精密金属有限公司是台湾上市企业神基科技股份有限公司的子公司,主要生产飞机、汽车紧固件等航太产品；无锡健鼎科技集团同样为台资企业,主要从事印刷电路板(PCB)的生产,其内存条、液晶器PCB生产位列全球第一名,是世界著名印刷电路板厂商。

自2009年始,淄博工业学校每年都选送优秀学生到两企业实习,校企双方经过多年合作、考察,决定实行校企深度融合,建立“丰航订单班”和“西交大健鼎人才种子班”。

学校通过笔试、面试、性格测试,选拔优秀学生成立了两个订单班,这是为企业定向培养能工巧匠、现场技术人员和储备干部的重要手段。今后校企双方将共同制定教学大纲及培训方案,企业也会定期安排技术人员到校授课,订单班学生到企业后会优先安排到关键、重点岗位,进一步实现优先培养、重点培养、定向培养。

据悉,工业学校作为淄博市唯一一所首批全国中等职业教育改革发展示范学校,积极探索校企合作、工学结合运行机制,加大校企合作力度,建立校内外实训基地,实现教学资源共享,在校企合作、工学结合运行机制建设方面走出了一条新路子。

学校搭建了四个平台:一是成立了淄博创业职业教育集团,加强与企业深度合作,实现了资源共享。二是成立了专业建设指导委员会,对专业发展、培养目标、课程开设、实训基地建设等进行指导。三是共建校企研发中心,实现校企人员、技术等双向交流。四是实习就业平台,通过认知见习、认职实习和顶岗实习,拓宽了学校与企业多种形式的合作办学。

学校重点建设专业不断与企业开展广泛深入的合作,形成了各具专业特色的校企合作模式,如数控技术应用专业与苏州勤美达精密机械制造有限公司合作,探索工学交替的培养模式；计算机应用专业与淄博市与非门动画、淄博凯拓广告有限公司成立了研发中心,形成了“产教研训一体化”校企合作运行机制。

淄博工业学校现有合作企业400余家,覆盖学校所有专业；6个“订单”培养班,28个校企共建实训基地；企业冠名的班有东泰班、安顺电子班、苏州勤美达班、富士和班等；学校先后与茂业东泰集团、山东雁翔机电工程有限公司、淄博万丰集团等单位共同实施订单培养,走出了校企合作良性循环的新路子。

(刘强)

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