拥抱新常态　展示新状态　实现新发展

□石子法

新常态是当下流行的一个热词,“新”就是“有异于旧质”,“常态”就是固有的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。那么,教育的新常态是什么呢?教育又应该有什么样的新常态呢?答案或许有很多,你可以说立德树人,让学生健康发展、全面发展、可持续发展就是教育的新常态,也可以说,改革是教育新常态。在这里,我们要探讨的是,围绕群众的办学期盼,办让群众满意的教育将是教育的新常态。

让群众满意成为新常态

随着经济的发展,社会的进步,大家对教育已经不满足于“有学上”,而是追求“上好学”,在各行各业都在转作风、强素质、树形象的大背景下,群众对教育的要求在不断提高,对教育的认识也在不断深入,靠拼时间、加大作业量的做法已经不被认可,让学生健康发展、全面发展、可持续发展的教育理念受到越来越多的关注。一句话,社会呼唤优质的教育。

面对群众的期盼,面对教育的发展,每一位教育工作者心中都会升起一种责任感和紧迫感,提高群众满意度,办让人民满意的教育,我们应该做些什么?

其一,加强家校沟通,畅通家长诉求渠道。

学校设立每周的星期五为校长接访日,校长与家长面对面交流,针对学生接受教育、习惯培养、品德塑造、责任义务等等,详细了解家长社会对学校的要求和希望,广泛征求社会各界对学校的建议和意见,仔细解答家长提出的问题。

为保证更加广泛地与家长和社会沟通,学校开展开门办学活动。设立学校开放周,开放周期间,家长可以根据自己的意愿到任何一个班级听课,可以结合自己或学生的情况与相关的教师面对面沟通交流。

向社会公布学校公共邮箱,广泛征求家长、社会对学校工作的意见和建议,专人负责随时查看邮箱,对所反映的问题做到24小时内答复；定期召开家长委员会会议,听取意见,改进工作；通过不定期的问卷调查,在教师学生以及家长中广泛征求意见和建议；遇到涉及学校发展、政策法规、学生教育等问题时学校都及时发放明白纸。

其二,强化师德建设,规范学校办学行为。

我们认为师德是教师执教之本,教好书育好人就是最大的师德。教师在执行教学常规中落实师德,在不断提高教学质量的过程中体现师德,在关心关爱每个学生,公平公正地对待每个学生中展示师德,在反对从事第二职业和有偿家教的过程中强化师德,本着有则改之无则加勉的原则,制定严格的要求和具体的整改措施。强化质量跟踪分析评价制度,分层设置作业,优化作业,重点解决学生过重的课业负担,以及变相体罚学生等有悖师德师风的问题。学校通过班主任会、学生大会和班会,宣传学校的办学思路措施,让学生、家长、社会对学校有更全面更及时的了解,营造更加有利于学校发展的环境,树立更新更好的教育形象。

其三,提高教育质量,从根本上提升群众满意度。

要想从根本上提升群众满意度,就要扎扎实实地提高教育教学质量。近年来,我们坚持致力于教学质量保障体系和办学品位提升体系的构建,以教师教育观念的转变为先导,以教育科研为抓手,认真研究和完善目标体系和评价体系,打造校内创新激励机制,提升育人水平,这才是提升群众满意度的“本”。

干则专业出则精品成为新状态

在新常态下,每一名教职员工要以饱满的热情和积极的思考,去有所作为,去干事创业,更要拿出一种干就要干得专业,就要干出名堂来的勇气和魄力,不论是做一个项目,做一个课题或是搞一次调研、上一节课,要出就要出精品。“干则专业,出则精品”这就是新要求,就是新目标,就是工作新准则,也是我们所展示的新状态。

“干则专业,出则精品”是一种态度,是一种作风,更是一种事业心和责任感。

要想干得专业,要想做出精品,就是要比别人付出更多的努力和汗水。《中庸》里说:“人一能之,己百之；人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。”这是硬道理。

要想干得专业,要想做出精品,需要我们深入一线,了解需求,把握规律。

课堂教学是提高教学质量的关键,淄博十八中每天开几百节课,如果每一节课都能达到优质课,那么教学质量的提升将是巨大的。使优质的课堂教学成为办学特色是我们的追求。我们课堂教学的目标是:每一位教师的课堂教学都要有风格、有名气,每一节课都要达到优质课的标准。要在改进教法、指导学法上下功夫,既要继承传统教学法的精华,又要不断研究融进现代教学的观念、方法和手段,让优质的课堂教学成为培养学生创新能力的主阵地。

干则专业,出则精品成为我们的新状态。

打造创新平台助力新发展

办让人民群众满意的教育是我们的目标追求,随着淄博市经济社会的发展,家长的认识水平在不断地提高,他们需要的是孩子的健康发展、全面发展,可持续发展。而如何转变教育教学质量的增长方式问题正是我们工作的着力点和落脚点。

我们通过建立学科中心教研团队,形成组内教研骨干纵向交流和两部之间横向交流机制,发挥教研组的作用,踏踏实实,认认真真地降低工作重心。充分调动广大教师提升专业素养、提高业务能力的积极性,强化创新平台的构建和创新机制的运转,为促进教育教学质量的提升打下坚实的基础。

从2013年开始,基于校园数字化的建设成果,学校把教学研究当作项目来整体设计、开发,把数字化融入数学教学,将复杂抽象的数学概念变得生动形象,通过改变教与学的路径,让学生在体验式、探索式、合作式等多样化的学习方式下,学有所学,学有所乐,激发了学生自身创造的潜能,迸发出创造的火花。接受式学习方式对学生桎梏的打破,使学生对资源利用有了自主选择权,对问题的探究向更深、更广方向延伸。经过近两年的项目推进、实验、论证和总结,取得了显着的效果。《淄博日报》对该项目进行了题为《数学,原来也可以这样学》的整版报道,更促进了我校来自教学一线的创新课题研究全面开展。

2014年淄博市公布了2015中考制度新方案,初中的思想品德课不再作为考试科目。政治教研组的老师们就开始深入地探索“思想品德课到底该怎么上”的问题。课程也由原来的照本宣科、条条框框、死记硬背,追求考试分数,到放开手脚解下束缚,情景式、活动式、实践式的教学课型,特别是主题式课型的实验与探索,打开了一扇扇思想品德课教学的新窗户,使我们看到了一片新天地。

语文教研组的创新与探索,更是基于追求教育的本真。《探究推进“真”阅读计划》的开展,通过“真实”“真心”“真正”的阅读,让学生养成阅读的习惯,以活动促阅读,以兴趣促探究,让学生愿读、乐读、能读,让阅读愉悦生活,让阅读丰富生活,让阅读成为生命的一部分。把读说听写统筹起来,制订系统的阅读计划,把个人读和集体读、广泛读和深层读结合起来,通过师生把社区融入进来,构建大阅读环境；通过演讲会、辩论会、博客展示等形式,提高学生的口头表达和书面表达能力,通过阅读把各学科的教学改革调动起来融合起来,丰富完善学校特色课程体系,更大幅度地提升教育的内涵和质量。

体育教研组探索的是“让学生驾驭一项伴随终生的体育运动”,通过选课走班,在全校以级部为单位、打破现有的行政班、学生选择自己喜欢的运动项目、组成新的教学班,让学生真正热爱体育、热爱运动,为健康人生、幸福人生打好基础。

教育进入新常态,精神面貌要有新状态,全面提升教育质量是时代的要求,是人民的期盼,更是我们不懈的追求和责任。我们只有以拼搏的精神、务实的作风、改革的勇气和创新的智慧不断开拓进取,才能与群众的期盼同步,才能实现新的发展。

(作者为淄博第十八中学校长)

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