创设情境　用心做领导 ○　淄博市张店区第一中学校长　王德军

作为领导应常常扪心自问:用什么样的方式才能真正推动教师去用心工作呢?首先必须研究教师的心理,研究教师的困惑,进而创设良好教育科研氛围,开展各类活动,引导教师探求教育科研的路径并提高认识问题、解决问题的能力。学校科研气氛浓不浓,是决定教师工作能否深入的的真正原因。这就如同一个人身体不好不好,和他是否经常锻炼有关。但一个身体不太好的人,让他养成锻炼身体的习惯就不是一件容易的事情。改变教师的行动,也不是轻而易举就可以做好的事情。

工作需要认真、努力,更需要用心,做教师如此,当领导更要如此。用心工作的标准就是研究服务对象,了解他们,最终能够引领他们。毋庸置疑,老师们谁都希望将工作做好的,他们迫切需要找到好方法,需要得到外界的帮助。可是,有些帮助却不容易实现。观念的转变是根本,但却是最不容易做到的事情。为了引导老师的观念发生变化,就需要创设情境,开展一些活动,让老师们通过亲身参与活动感悟其中的道理。如同对待学生一样,对待老师仍然不能停留在说教的方式上,而应该创造更多大家比较喜欢的方式。校长应该坦承:教师没有做好工作就是校长的对教师的引导工作还没有做到位。

在教学上,我们经常说没有教不好的学生只有不会教的老师；在管理上,我们能敢说没有不用心的教师只有不用心的领导呢?学校里每一个老师都是开挖不尽的宝藏,要充分发挥他们的作用,创新无处不在,只要领导用心。近两年,我们学校开展的“感动一中人物”评选、“书香人物”评选、赛课、趣味运动会、反思征文比赛等多种活动都是成功的案例。有了活动,学校正确的价值取向树立起来,校园内风气改变了,正气上升,浊气渐消,正能量有了更大的市场。但从微观方面看,如何推动教师读书、科研,让内在潜能得以释放发挥,仍然是一个长期的任务。如果科研不投入,工作缺乏智慧,仅凭用力苦干,一是教师生命价值不能实现,二是关系家国、未来的学生教育,受到影响。

举办活动,这是推动各项工作的重要选择。任何工作,如果要推动,那就需要找到抓手。举办活动就是一个抓手。有时需要逼上梁山,制度制约,比如进行各种教学比赛,比赛就要有评价,有了评价,人们就开始在乎；有时则要树立榜样,以一带十,身边的人成为榜样传递着这样的信息:他都能做到,我也可以；有时则要借用他山之石,开阔教师的思想和视野,鼓励老师外出听课,邀请名师大家到学校传经送宝,引导老师巧用新用最新前沿的思想与方法。总之,需彻底告别企图通过行政命令就能唤醒老师的念头,要在活动中,让老师们自己教育自己。当然,学校里日常的各种检查也是提高工作质量的重要手段,必须强调工作纪律,强调基本工作规范,同时多说表扬和鼓励的话,少说指责和抱怨的话。学校发展,看到问题不是目的,还需要分析研究问题的症结所在,找到了病根不是目的,还需要拿出治疗方案并付诸实施。工作究竟好不好,一切都要看学校是否获得了进步,教师是否感到幸福,应该以成果论英雄啊!

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