高标定位　全面推进O2O精准教学

□高雪长

互联网时代,一切皆有可能。

作为人才培养主渠道的学校教育也站到了信息化变革的风口浪尖——新变化,新挑战,不可回避；新机遇,新发展,不能错过。

驻足回望我校智慧校园的建设历程,我们秉持“先行一步,多做一点”的行动纲领,积极探索互联网技术融合于学校教育的“一中路经”,从无到有,从有到优。其中,既有耕耘的艰辛,又有成功的喜悦；既有前进的波折,更有展望的美好。日臻完善的“三平台三系统”,标志着我校智慧校园已初步建成。

小成不满,深耕前行；优势走强,有所作为。

作为一校之长,要带头模范贯彻市委“解放思想,艰苦创新”的新精神,积极响应市教育局“高标定位,走在前列”的新要求,继续坚持“让每一个学生接受最好教育”的初衷,把握好“一个定位,三个着力”的大环境,定义五项权力,整合五种力量,寻求崭新突破,全面推进O2O精准教学。

掌握主动权

领导班子是学校大政方针的决策组织,决策做正确的事是首要任务。其中,校长是学校理念引领、谋篇布局、持续发展的关键。如何做好“关键”这篇文章,个人的体会,一是要懂,二是要干,三是要担当。所谓“懂”,不仅要懂得做什么、怎么做,还要能听懂别人所讲,看懂别人所做。所谓“干”,不仅要自己独立干,还要主动地融入团队之中一起干,因为智慧是碰撞出来的。所谓“担当”,就是任何人都不能替代校长去承担摸索中的风险,揽功不好,但诿过一定不行。唯一能做的就是要调整好心态,勇敢前行。也只有这样,才能更好地落实“问计于一线师生,定策于集思广益”的工作方针,掌握互联网时代教育变革的主动权。

下放指挥权

校长,事必躬亲,好；但事无巨细必会陷入“大事做不好,小事做不完”的困境。面对全面推进O2O精准教学的艰巨任务,下放指挥权,强化第一责任人意识,进一步推进扁平化管理是理想路径。

让年级领导小组组长负责。三位风格迥异的年级领导小组组长凭借各自的教育智慧,根据年级实际,带领老师们为学生创造性地搭建了诸多个性化发展舞台,为学校创造了一个又一个辉煌。校长要做什么?信任、尊重、理解,确保责权利的到位,全力支持他们在勇于担当、大展手脚中尽显才华,在一脉传承、创新进取中各领风骚。

让教研组长有责。继续完善星级教研组考核办法,并细化每项指标的实施与评价,有效收集各类数据,及时做好汇总分析。用数据说话,用数据整改,用数据引领,鼓励并支持教研组长展现好团结、凝聚、指挥、带领的责任形象。

让项目(部门)责任人履责。“谁的项目谁负责,谁的部门谁负责”是学校的优良传统,尽管不同年龄段的第一责任人有不同的职业认识和追求,但倾心本职工作、奉献教育事业的情怀是一样的。面对新常态,学校会因时而建展示舞台、因需而设竞赛机制,激励各责任人层级传递目标任务,抓好过程督导,确保项目(部门)工作有条不紊地推进。

尊重创造权

每一位教职工都是学校的主人,紧紧依靠广大教职工的创造智慧是干成事、创好业的一大法宝。近年来,我校幸福课程的实施、智慧课堂的建设和智慧校园的打造等所取得的阶段成果都给予了很好的证明。

时不我待,扬长争先。学校要进一步集中全校教职工的聪明才智,依托智慧教学云平台,统筹好相阳教育优势、“老师走起”舞台和国内外名校经验等,努力把信息化的好技术、好工具和好资源创造性地应用到教育教学中。同时,要全力支持教职工“一专多能,高位发展”,用1至2年的时间,完成互联网环境下幸福课程体系的构建和智慧课堂模式的打造,实现智慧教育的高标启航。

扩大参与权

家长作为学生的监护人,是学校教育虔诚的同行者。在推进学生“一对一”学习的过程中,不管是对学生的思想引领、行为规范、交往指导、资金保障,还是对学校外部环境的优化、教育信息化改革的支持都发挥着积极的作用。

从目前的平台建设、网络优化和电子书包使用等情况来看,运行顺利。接下来的任务就是攻克应用难题、解决实施瓶颈、提高教学质量。说起来简单,做起来却是一项宏大的系统工程。前无先例学习,后有关注期待,只能问计一线师生,求策广大家长,实现三方的最优化结合。其中,在家长方面重点做好三项工作:健全学校、年级和班级三级家长委员会,完善定期汇报交流制度,并将落实情况与年级和班级的评价挂钩；加快学校微E办公平台的家长门户建设,充分利用优质的家教网络资源和便捷的沟通交流工具,进一步拉近学校与家长、老师与家长的距离,聚焦热点、难点,实现优势互补；在“五一”“十一”两大节日集中走访的基础上,完善激励机制,鼓励全体教师参与到师爱到万家活动中,进一步扩大走访人数,增加老师、学生、家长三方“面对面”交流的机会,切实解决实质问题。

确保发展权

学生是数字化时代的原住民,他们从小就接触和使用数字化产品,体验了数字化环境带来的种种便利。可以说,今天的“一对一”学习对他们来讲,既熟悉又陌生。熟悉的是利用互联网技术和电子书包可以获得丰富的个性化学习资源,陌生的是怎样利用好这些资源,解决自身问题,有效地提高学习质量。作为学校,一方面应该坚信学生的适应能力,另一方面也要积极做好因势利导,如老师的指导、优生的示范、师生的互动、同伴的合作和家长的督促等都会加快学生的由“生”而“熟”。并在此基础上,帮助每一个学生找到课前、课中、课后一体化学习的个性化路径,让他们尽可能多地享受到信息化带来的教育红利,为个性成长和未来发展插上强健的信息化翅膀。

(作者为淄博一中校长)

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