能者当先　勇立方队第一排 ——淄博四中推进优质特色发展系列报道(二)□本报记者　刘义文　通讯员　李川

一所出色的学校,必然拥有一支出色的管理团队。

今年5月,淄博四中以同类单位综合得分第一名的优异成绩被淄博市事业单位考核委员会确定为2014年度市属事业单位绩效考核A级单位。至今,淄博四中领导班子也已经连续多年被市委组织部确定为优秀等级。学校良好的发展态势,正是得益于拥有一支具备优异前瞻能力、规划能力和执行能力的干部队伍。学校阔步向前,淄博四中的管理者们在第一排昂首引领。

人本化管理与精细化管理相结合是淄博四中学校管理模式的一大特色,而淄博四中的干部队伍正是这一特色管理的践行者。在淄博四中,学校领导干部要有能力、有本事、有成绩,在学校教职员工中做出表率。作为方队第一排的“排头兵”,校长刘绍华以自己的形象为全校人示范。最近,在省教育厅公布的第一期齐鲁名校长建设工程评审结果中,全省22名高中校长,刘绍华名列其中。在他的带领下,用心、勤行、尽责成为学校管理干部的“自律三章”。

今年暑假,淄博四中第三届管理干部论坛再次成功举办。在建设学习型校园过程中,干部们成为了最为“用心”的人。在论坛上,校级干部依次登台发言,对自己所分管工作进行回首总结和前瞻规划。各部门中层干部对校园文化建设、教学管理、师资培养,德育管理等工作畅谈新思路、新做法,为学校发展献计献策。一次论坛会,就能汇集成七万余字的论坛发言汇编,学校管理的智慧,囊括其中。为学校优质特色发展建言献策,还体现在学校管理干部们的日常工作中。在教师博客网站上,学校管理层是特别活跃的一个群体。外出学习的经验传达、工作中的点滴体会、听课备课的笔记心得等丰富内容,无不体现出淄博四中管理层对智慧众筹的重视。

精细化管理是一种动态管理,易出现力度较弱、方法粗放的缺点。为避免这些现象,淄博四中在干部队伍中倡导“勤行”为先。干部的身影与师生的身影同在,“我的岗位我示范”,这是对管理队伍执行精细化管理的最基本要求。在这所学校,四十岁以下的中层干部均承担学科教学和班主任工作,所有干部均承担包级包班任务,并且轮流负责每日全时校内值班。时时事事做到脚勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤,严格执行和组织实施学校的教育决策,在精细化中求取教育管理的最优化,这让每一名干部成为全校师生“勤行”的表率。

“一岗双责”在淄博四中有着独特的含义。副校长朱文玉这样解释自己的日常工作:“作为教学副校长,我是教学管理的负责人,同时作为一个年级的负责人,我还要对整个年级师生的工作学习负责,对于整个年级的教育教学质量,我是第一负责人。”从校长们到一般中层干部,“履责”意味着更多的内容。三个年级的年级组管理是学校各方面工作的汇集点,年级总负责人、教学负责人、德育负责人是带动整个年级组管理工作的“三驾马车”,由副校长、中层干部和骨干教师组成的级部领导小组则成为年级组管理的核心枢纽。同时,学校教学管理、德育管理由教学校长、德育校长统筹负责,学校教务、政教与年级管理条块结合,相得益彰。这样的“一岗双责”,让学校的管理者真正把管理重心放在教学前沿,时刻聚焦教育政策的落实和实效。管理深深扎根于基层,“爱干事,能干事、干实事、干成事”的优良作风已经在淄博四中生根开花。

打造一支“能者当先”的铁军,让他们在教学、德育、教科研中发挥带头引领作用,进一步担负起学校未来发展的重责,淄博四中真正实现了学校管理从“管住人”向“服务人”“发展人”的转变。真诚关注师生的发展,积极创设师生学有所用、学能所用的舞台,促进学校人际关系的高度和谐,实现了学校、校长、教师和学生的共同发展。

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