素质教育为淄博四中注高能 ——淄博四中推进优质特色发展系列报道(一)

□本报记者刘义文通讯员李川

今年夏季高考,淄博四中再次刷新历史:高考一批本科上线人数590人,比上年增加35人,成为全市唯一连年稳步提升的学校。本科上线总计1308人,名列全市前茅。尖子生成绩骄人,有四人进入全市文理科前十名,王贺、冯玉彤、刘洪畅、毕晓天、魏云琦等5位同学分别被清华大学、北京大学录取,人数位居全市第一。

与此同时,一个特殊的学生群体给学校带来了更大的惊喜。高三年级学生会成员高分频出,本年级学生会主席部四位成员——马铭梓、翟若迅、杜东晓、刘紫琳分别考入复旦大学、北京师范大学、中国传媒大学和中南财经政法大学。在学生自主管理中得到诸多历练的学生会干部们,以学业、品德、能力全面发展的优异成绩给了学校一张满意的答卷。

硬梆梆的高考成绩让淄博四中对继续推进素质教育有了更大的勇气和决心。

这是淄博市一所对素质教育有着独特理解的高中学校。按教育规律办学,按人的发展规律育人,让一切教育行为呈现出独特有益的价值——为学生的终身发展奠基,为国家、社会和民族的未来发展育才。在淄博四中,素质教育既是学校的教育方向,也是全体教育者的教育使命。近几年,淄博四中向国家办学标准看齐,在办学行为上严加自律,按照新课程要求,完善学校课程建设体系,创新德育工作思路,学生的创新精神和实践能力得到了有效培养,学校教育内涵得到极大充实。“传承中华民族优秀传统文化”“建立基本的学科思想”“培养独立、创新的思考能力”已经成为淄博四中素质教育模式的“立鼎三足”。

在教育理念与教育实践的碰撞与融合过程中,淄博四中愈加认识到,把高中学校教育基础性、选择性和多样性的定位落到实处,加快促进学生全面而有个性的发展,需要学校对内部教育教学体系做出审慎而重大的调整。发展需要勇于启程,启程需要不懈坚持。几年来,淄博四中学校课程建设、学生德育管理、课堂教学改革三大板块的联动互动,为学校素质教育的发展注入了强大的能量。在课程开发上,学校对国家课程的校本化进行了持续探索,不仅开齐开全了八个领域的所有课程,而且规划出了包括基础型、探究型、拓展型课程的“三类一体”学校课程体系。以诗性教育、学生社团和学生自主管理为平台的学生德育工作已形成规范发展、多元发展、自主发展的良好态势。学案导学、小组合作已经成为了淄博四中课堂教学的基本要素,自主、探究、合作的学习方式主宰了课堂。

在淄博四中,素质教育和高考备考并不是外界所想象的水火不相容,而是呈现出了相辅相成、协调发展的喜人局面。从教32年的淄博四中校长刘绍华对当前教育热点问题有着自己的理解:“学生、家长和社会的高考情节很好理解,对高层次教育的追求既是我们民族重视教育的传统,又是社会进步的必然结果,(下转第二版②)

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