培养学生小组合作能力初探

合作是指学生个体与小组成员之间为了实现共同目标而齐心协力,产生一致行动的过程。由于现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中缺少同等地位的合作伙伴,缺乏合作性的活动,儿童理解别人、关心别人的态度很难在家庭中形成。因此,培养学生的合作能力就显得尤为重要。本学期我有意识地培养学生的合作能力,取得了良好的效果。

一、分工——合作成功的前提

合作成功的前提是分工,因此,教学中必须让学生感受到分工的重要性,培养学生的分工意识。为了达到此目的,我在教学中总是想法设法为学生创设一定的情景,让学生感受到分工的重要性。例如,比一比哪一组最先研究出规律。我做到事先不提示,只见有的小组会急着动手、动脑,有的小组会想到先分工再做探究。结果不进行事先分工的小组,探究过程中常会手忙脚乱,不是把问题探究重复了,就是把某一问题漏掉了。这时,我就让事先进行分工的小组介绍一下他们的成功经验,请各小组学习他们的经验再进行一次探究。当学生看到了分工与不分工的差别,也就理解了分工的意义。这样,强化了学生个人的努力和小组合作能力。

二、交流——合作成功的条件

交流是合作的条件,通过交流,使学生学会听取不同的意见,再通过比较,以达到对问题全面、深入的理解,并随时启迪学生创新的火花。如:在小组讨论时,培养学生把握好交流的时机。对一个问题,产生的不同想法,我总是鼓励他们大胆地说出自己的想法,并有意识地培养他们完整地描述,然后再引导得出正确的结论。对一些总是沉默的学生,我则帮助他们克服心理障碍,理清思路,想办法激励学生把自己的想法告诉同学们。当小组内有了多种意见时,就引导学生归纳出一套最合理的方案。最后再通过正面评价,激发学生交流的兴趣、体验合作成功的乐趣。

三、责任——合作成功的保证

在小组活动中中要使每一位学生知道,他们不仅要为自己的学习负责,而且要为其所在小组的同伴的学习负责,使他们坚信:他们是“荣辱与共”的,他们之间的关系是“我为人人,人人为我”。为此在小组活动时经常采取小组竞赛的形式进行比赛,只有小组的成员都获得成功,小组才能取胜,否则不会获得任何奖励。为此尖子生主动帮助学困生,他们不仅相互了解加深了同学之间的友谊,而且各方面的能力都得到提高和发展,可以说加强责任感,各得其所共同提高。

综上所述:在教学中培养学生的合作能力,分工是前提,交流是条件,责任是保证,只有这样合作才能成功。

□张店区铁路小学崔守镜

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