深化课堂改革构建多元开放的润泽课堂 □张店区柳泉小学　王桂珍

柳泉小学深化“润泽教育”办学理念,落实学校市级规划课题《构建润泽课堂促进生命健康成长的实践与研究》的研究内容,提出了构建多元开放的“润泽课堂”。意在唤醒每一个沉睡的生命,激发每个孩子生命的潜能,发现每个生命的与众不同帮助每个生命实现自己的梦想,让每一个生命享受成长的价值和快乐。

一、学校立足“让每个生命都精彩”的办学宗旨,构建起了学校润泽课堂“三四三四”教学框架。

1.把握“三原则”。以先学后教、学会不教、以学定教为教学原则,以培养学生思维能力为主线原则,以生命成长为评价标准原则。

2.坚持“四归还”。把课堂的空间还给学生。把课堂的时间还给学生。把课堂质疑问难的权力还给学生。把探究性学习的权力还给学生。

3.实施“三环节”。包括:前置学习、合作学习、延展学习。前置学习,让学生自主构建知识和发现不懂的问题,带着准备和疑问走进课堂,使教师的教学更有针对性。合作学习,以问题的形式呈现学习内容,以小组合作为主要学习形式,师生、生生合作解决问题,学生在质疑、释疑的循环中或的持续提高。延展学习。学生带着更深层次的问题在课后继续思考,鼓励学生应用知识解决实际问题。

4.达成“四学会”。学会倾听、学会思考、学会表达、学会学习。

二、开展主题教研月活动,以“研”促发展。学期初,召开学科组长专题会议,研究一学期的教研工作,确定每月教研活动的主题。本学期确定的教研主题分别是:九月,助推新教师成长；十月,学科组磨课教研；十一月,“构建润泽课堂,促进生命健康成长”课堂优质课比赛；十二月,主题式项目学习；一月“经验分享”。通过开展主题教研活动,提升了学科组的研讨氛围,凝聚了团队合作的力量。

三、学校每学期举行教学赛课活动。课堂教学比赛的举行,不仅促进教师课堂教学水平的提升,也推动了特色教师的培养,为教师展示自己的课堂教学风格提供舞台。

四、家校合力挖掘校本课程。学校充分挖掘社区和家长资源,以及教师的特长,开展了40多门深受学生喜欢的校本课程。每周五的下午,是学生们的快乐时光,学生采取走读形式,每个学生可以选择自己喜欢的两门校本课程,分单双周进行。校本课程的开发,不仅补充了课程资源,更加强了学校、家长、社区的凝聚力。

在这种多元开放的课堂背景下,学生的思维空前活跃,综合素质全面提升。“润泽课堂”让师生走一条生命成长之路。

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