合肥三中：办有温度的教育

三中手球队出访瑞典。 周梦琦同学荣获2017年度合肥市十大教育新闻人物。 荣获2018年合肥市第九届中小学生文化艺术节朗诵比赛特等奖。 高一教学视导活动。

前 言

合肥三中探索教育新模式，全校推行小班化教学

实现“管理精细化、教学小班化、课堂智慧化、指导个性化”的办学特色从而达成学校精品化办学的目标。

近年，合肥三中学子在高考中不断取得突破性的成绩，尤其是2017年，更是实现了跨越式突破。

其中，本科达线人数再创新高：2017年应届在校报考人数510人，本科总达线448人，本科达线率87.8%；

艺体本科达线再续辉煌：2017年艺体类报名人数218人，本科达线214人，本科达线率98.1%；

高水平大学自主招生成绩喜人：李逸龙、阮雪娟、余冰柔、向尚等通过了合肥工业大学高水平运动队自主招生；

另外，一大批同学通过了北京体院、上海体院、山东体院、湖南师大等院校的自主招生测试。

……

年年有突破，届届有超越。合肥三中的教学质量越来越优化，社会声誉不断跃升，高考成绩逐年攀升，这也是学校坚持“办有温度的教育，成就学生幸福人生”成功的育人成果。

在采访中，笔者还得知一个令人振奋的消息：2017年，在校长夏海波的积极探索下，三中开设的两个“琢玉”班历经一年的小班化教学实践，目前已经取得了喜人的成绩；2018年，夏海波表示，将顺应教育形势的变化，推进新课改，助力新高考，结合去年实践出的宝贵的教学经验，计划在全校推行小班化教学，规定每个班不超过40人。

合肥三中实行小班化教学，面向每一个学生，关注每一个学生，尊重每一个学生，从而实现“管理精细化、教学小班化、课堂智慧化、指导个性化”的办学特色，最终达成学校精品化办学的目标！

有温度的教育，让我们心中充满阳光

5月的一天，合肥三中校园一如往日的宁静，而在其中一间办公室正发生着暖心的故事。

原来，今年获得2017年度合肥市“十大教育新闻人物”的周梦琦同学和父母一起，将一面绣有“教育圣地，育人楷模”八个大字的锦旗送到了学校，他的父母满怀感激之情，他们说：“感谢学校对我孩子的教育，让他从一个腼腆害羞、成绩平平的男孩，成长为一个自信、善良、成绩优异的男子汉，是三中塑造了他健全的人格品质，作为父母，我们感到非常欣慰！”

周梦琦以实际行动演绎冬日温暖故事感动合肥市民。在合肥三中，像周梦琦这样的优秀学生还有很多，他们都是学校德育工作成果的一个缩影，也是学校开展“有温度的教育”的育人硕果。

“做温暖的教育者，办有温度的教育”，这是合肥三中校长夏海波的教育理念，用充满教师情怀般的教育理想，用朴实无华的教育方式，浸润每个孩子的心灵。

由于三中学生的中考成绩位于全市中等偏下，往往带着挫败感走进三中。对于这些学习兴趣不浓、缺乏自信心的孩子来说，他们特别需要老师更多的关爱，去帮助他们树立信心，重燃希望之光。

因此，学校因地制宜，将德育工作摆在首位，并在校长夏海波的带领下，最终明确了“立德树人，促进学生全面发展和特长发展”的办学理念，“用有温度的教育，帮助学生发掘自己的潜能，使生命最大程度地绽放。”

通过种种实践证明，最好的教育就是有温度的教育，让有温度的教育在合肥三中校园里流淌，陪伴师生幸福快乐地成长。

有温度的班主任，引领三中学子健康成长

他们是德育工作的核心力量，他们是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成长的引领者，他们也是家校之间沟通的桥梁……这是合肥三中一支有温度的班主任队伍，引领三中学子在有温度的校园中健康成长。

在学生眼里，他们的班主任是任劳任怨、无私奉献、充满爱心的。今年的毕业生周梦琦说，他和他的同学们都深有感触：“三中的老师有耐心、有恒心、责任感强，教学水平高，业务能力强，精心设计每一节课，合理组织每一堂课，学生们感觉到每堂课都有收获，每天都在进步。”他告诉记者，班主任在教育过程中平等对待每位学生，尊重学生的个性，包容学生的不足，善于发现学生的长处和闪光点，全面客观评价学生，“班主任老师帮助我们明确目标、树立信心、产生动力，犹如茫茫夜色中的一座灯塔，引领我们健康成长。”

在三中这个大家庭里，为提高班主任的幸福感，学校除了在评优晋级、绩效考核等方面给予政策倾斜外，每年还举办一次班主任节，开展丰富多彩的活动。如：2017年举办的第五届班主任节就包括：“不忘初心，牢记使命”班主任德育主题论坛、“假如我是班主任”主题班会课观摩、“我与班主任”学生征文比赛、“感恩班主任”主题板报等系列精彩活动，旨在营造尊重、理解、感恩班主任的和谐育人氛围，提升班主任的教育艺术。学校还组织了班主任专业素养及技能的培训，并拿出专项经费组织班主任赴上海交大、华师大、西南大学、广西师大等重点院校请专家进行全方位培训。今年还举办了首届班主任沙龙活动，以此提高班主任队伍的综合素养。

目前，学校以社会主义核心价值观为引领，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以优化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制。

有温度的德育，成就学生更美好的未来

合肥三中在朝着“优质+特色”目标奋勇迈进时，三中学生也正逐步成为“全面+特色”发展的优秀学子。

学校重视养成教育，在高一新生入学时，发放《合肥三中新生入学指南》并开展入学教育，即对学生进行校史教育、校纪校规教育、学法指导以及初高中衔接课教学，帮助高一新生尽快融入高中生活。

做有温度的德育，三中人总是不遗余力。为打造安全、文明、和谐的校园，给学生一个静心学习的场所，学校先后实施《合肥三中午间静校制度》和制定手机管理方案，不仅培养了学生的良好学习、生活习惯，也营造了良好的学习氛围。这些措施都得到了家长的充分支持和学生的理解配合，现已取得明显成效。

其次，学校注重心理健康教育，培养学生积极向上的心理品质。学校以活动为载体，定期对老师和学生进行心理健康辅导，并将心理健康教育课程化，走进学生课堂。不仅如此，学校还通过家长会、家长学校、家访、电话沟通等方式加强家校联系，形成合力，共同做好学生思想教育工作。

另外，学校于4月中旬召开了第二期学生干部培训会，进一步提高学生干部的能力和素质，提升学生干部的服务意识。这次培训会意义深远，既让学生干部真正认识到自身所肩负的职责，也充分提升了学生干部的自信心，促使他们不断努力提升个人素质和能力。他们充满信心地表示，今后会以更高的标准、更严的要求去履行自己的职责，做遵守学校行为规范的模范和社会正能量的传递者。另获悉，学生干部培训会也将作为学校常态化工作存在，每学期由政教处定期组织召开。

再者，学校以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的社团活动和主题活动中，通过题征文演讲比赛、学生辩论赛、校园主持人大赛、志愿者活动、每年的体育节、科技节、艺术节、感恩节、校园之星评选等一系列活动，让学生在活动中体验感悟、发展特长、展示风采。2018年5月25日学校朗诵社参加合肥市第九届中小学生艺术节朗诵比赛荣获中学组特等奖。

有温度的教育，也为特长生提供了更好的发展。学校积极挖掘教学资源，开发校本课程，助力学生多元发展、特长发展，现已形成了兴趣类、特长类、科技类、学科拓展类、学科强化类以及社会实践类等六大类校本课程。在此基础上，三中打好“特色牌”，做大做强学校的特色教育，让学生成长之路越走越宽。

有温度的教学打造全新的小班化教学

学生自制力差，缺乏学习兴趣；班级学生过多，老师难以个个兼顾到……这一系列问题，曾困扰着三中的老师们。未来，在校长夏海波的积极探索下，将有效破解这些难题。为了顺应教育形势的变化，结合新课改，助力新高考。夏海波先后总结了两个“琢玉”班的教学模式和经验，经过周密的考虑，他毅然决定创新教学模式，将在全校推行小班化教学。

夏海波介绍道，小班化教学的宗旨是因材施教，这更加适合三中学生。通过不断摸索、实践、再创新，小班化教学已凸显出其在课堂教学和学生管理方面的优势。一方面，能使老师更多地关注每位学生，对每位学生的学习状况都了如指掌，从而针对不同程度的学生进行有效的教学和辅导。此外，在备课、上课、作业批改、辅导、考核等教学过程中，老师也能较好地考虑到学生的个体差异，从而更好地因材施教；另一方面，学生则在小班化教学环境下，获得了更多的锻炼自己和自主学习的空间，从而能充分向老师表达自己内心的真实想法，继而实现自身综合素质的全面发展。

今后，学校将在三中人的齐心协力下，努力将三中打造成精品学校，促进学生多元发展，展现每一个三中学子风华正茂的气质和形象！刘贝贝

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