端正学生思想 开展劳动教育

摘要：现阶段，我国学校教育主要受应试教育的影响，对学生的学习成绩更为关注，忽略学生的思想品质与劳动技术教育。故此，根据我国的发展现状，应当端正学生的学习思想，积极开展劳动技术教育，使学生能够从小学时期掌握相关的活动内容。教育工作者在引入思想教育内容开展活动时，应当根据劳动技术的内容，开展多元化的劳动活动，使学生能够全面掌握劳动技术知识。本文就端正思想积极开展劳动技术教育进行如下论述。

关键词：小学劳动技术教育；端正思想；劳动活动

前 言

小学劳动技术教育是根据活动目标教授学生劳动技能，使学生能够通过学习掌握基本劳动技术知识与能力，便于学生形成相应的劳动意识，使学生能够积极开展劳动技术活动，全面促进学生的学习发展。教育工作者在进行劳动技术教育时，应当根据学生的年龄特点，端正学生的学习思想，使学生能够积极配合教育工作者完成劳动技术活动内容，有利于提高学生的劳动技术学习质量。

1.端正学生思想，鼓励学生开展自我服务劳动

小学劳动技术教育主要是针对学生开展的劳动活动，教育工作者在活动过程中，应当深入分析学生的学习特点，采用适宜学生的方法开展活动，使学生能够明确劳动技术教育的重要性。在小学活动阶段，由于学生的年龄较小，大部分劳动活动依然需要家长的辅助才能完成，使学生难以形成正确的心态对待劳动活动，阻碍学生的成长发展。故此，教育工作者应当在进行小学劳动技术教育时，端正学生的思想行为，鼓励学生开展自我服务劳动，使学生能够从自我做起逐步提升学生的劳动能力。学生自我服务劳动主要针对学生的自理能力，使家长能够正确对待学生，避免对学生过于溺爱，使学生在日常生活学习中过于依赖家长，养成学生过于娇惯的不良习惯。教育工作者通过端正学生的思想行为，使学生能够主动克服娇气，积极锻炼自己的自理能力，独立完成相应的劳动内容，自己的事情自己做，提升自我服务能力。

2.渗透思想教育，引导学生积极参加家务劳动

思想教育是不容忽视的重要内容，通过在劳动技术教育中渗透思想教育内容，可以引导学生积极参加家务劳动，有利于学生形成为父母分担的意识，拉近学生与家长的距离，促进学生的发展进步。教育工作者在渗透思想教育内容，引导学生积极参加家务劳动时，首先应当使学生明确家长在下班后进行家务劳动的辛苦，教育工作者可以鼓励学生进行举例，使学生能够通过观察了解家长的辛苦；其次教育工作者可以针对学生的举例开展思想教育，使学生能够了解父母的不易，为劳动技术活动奠定基础；再次教育工作者应当引导学生自主发表想法，使学生能够通过思想教育内容形成自己的想法，便于学生落实各项劳动内容；最后教育工作者可以引导学生积极参加家务劳动，使学生能够主动分担家长的家务内容，形成良好的心态做力所能及的事情。通过渗透思想教育，让学生自觉形成孝顺父母的思想意识，从而促进学生全面发展，提升学生的能力。

3.把握教育契机，组织学生参加各类公益活动

在小学活动过程中，根据学生的学习特点，教育工作者应当把握思想教育的契机，组织学生参加各类公益活动，有利于学生融入社会适应社会的发展要求。教育工作者在开展劳动技术教育时，由于学生的生活阅历较少，无法明确劳动技术教育的重要性，以及劳动技术教育对学生未来发展的影响。故此，教育工作者应当选择适宜的教育契机，开展思想教育内容，组织学生参加公益活动，使学生能够深入社会了解社会疾苦。教育工作者可以使用多媒体技术进行活动，向学生展示各个地区发生的灾害情况，例如：展示“汶川地震”的视频资料，使学生能够了解当自然灾害来临时，人们受到的伤害，使学生能够主动帮助他人，培养学生的道德素养。教育工作者利用合理的教育契机，可以组织学生参加公益活动，包括到孤儿院、养老院进行活动、表演节目等，使学生能够形成乐于助人的心态。教育工作者把握思想教育的契机，使学生能够主动参加公益活动，可以使学生主动为社会做出贡献，加强学生对劳动技术教育的掌握。

4.运用思想教育，促使学生参加生产劳动活动

教育工作者在使用思想教育开展劳动技术活动时，应当利用好劳动技术教材，使学生能够通过教材切实体验思想教育内容，促使学生参加生产劳动活动。故此，教育工作者应当根据学生的学习情况，合理运用思想教育开展活动，使学生能够主动参加生产劳动活动。教育工作者在课堂活动中可以从《锄禾》开展活动，《锄禾》通过简单的诗词内容，使学生能够明确粮食种植的不易，便于学生形成珍惜粮食的思想意识。同时，教育工作者可以根据学生的学习内容，激发学生参与生产劳动活动的动力，加深对劳动人民的思想感情。

5.使用思想教育，创建适宜多元劳动竞赛活动

教育工作者在使用思想教育进行劳动技术活动时，应当注重对学生的开发引导，使学生能够发挥主体地位，积极参与劳动技术学习。教育工作者可以利用学生的学习心态，创建适宜学生的多元劳动竞赛活动，使学生能够通过竞赛加深对劳动技术教育的理解，提高劳动技术教育的活动效率。教育工作者使用思想教育进行活动，主要培养学生自主劳动的意识，使学生能够利用劳动技术活动内容开展活动，便于学生在实践活动中了解劳动的不易，使学生主动作为一名劳动者开展学习活动。

总 结

在小学劳动技术教育中，教育工作者应当从思想教育入手，端正学生的思想行为，使学生能够积极参与各项劳动内容。教育工作者通过开展思想教育，可以使学生从自我服务劳动开始逐步强化劳动内容，使学生能够了解劳动者的艰辛，加强学生对劳动者的理解，使学生能够主动培养自身能力，为社会发展做出微薄贡献。

参考文献：[1]许桂香.提高小学劳动技术教育效率的实践探索[J].新校园(中旬),2016(11):133.[2]陈翠娥.综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的现状及其思考[J].新课程(上),2016(01):46.[3]王慧.小学劳动技术教育三策略[J].教学月刊小学版(综合),2013(06):31-32.[4]卢衍相.浅析小学劳动技术教育的重要性[J].中国校外教育,2011(11):33.[5]杨玲.例谈小学劳动与技术教育的创新性[J].教育研究与评论(小学教育教学),2009(07):57-59·达州市学生资助与学校后勤管理中心 李锭·

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