高考预选 马 力

对于今天的考生来说，“高考预选”可能是不可思议的事。十几年的“三更灯火五更鸡”，为的就是到高考考场上一搏，即使没有达到录取分数线落选了，也口服心服。而通过预选，三下五除二就被淘汰出局，卷起铺盖走人，失去了高考资格，这岂不是太残酷太不公平了！

1982年，安徽省第一次实行高考预选。这一年，我在县教育局招生办工作，参与预选工作全过程，其间的酸甜苦辣，至今还常引起我的回味。

为什么要实行高考预选？记不得当年是在什么背景下制定这个政策的。节省人力？节约资源？这些理由放在现在似乎都说不通。可从那年起，却的的确确实行了预选。因为是第一次实行预选，社会上不理解，群众思想有顾虑，学校工作无经验，尤其是应届毕业生压力大，包袱重，其工作的难度不言而喻。

那一年，全县有1930人参加高考预选，其中应届毕业生1065人，在校补习生和社会知青865人。安庆地区招生委员会下达到县的预选指标为840人，占参考人数的百分之四十三点五。到今天为止，我也没有弄明白这比例是否合理、依据何在？

既然是头一回的新鲜事，工作难度又大，县招生委员会及其办事机构的招生办自然不可懈怠。工作的方法不外乎是领导重视，从县到区乃至学校，层层成立预选工作领导小组，学校还吸收团干部、班主任、科任老师参加，负责抓预选工作；再就是铺天盖地的宣传，利用召开各种类型的会议、广播、简

报、宣传栏，广泛宣传省政府关于高考预选的文件精神，完中还召开教职工、毕业班班主任、考生家长及考生本人参加的会议，统一对预选工作的认识，研究安排预选各个环节的工作流程，对考生进行“一颗红心，两种准备”的思想教育，要求他们做一个合格的毕业生，预选上了，抓紧复习迎考；预选不上，不吵不闹，愉快离校。许多学校还通过家访、向家长写信、召开专题家长会，向他们介绍子女在校的学习成绩及表现，早交底，早交方案，动员家长配合学校做好预选工作。我还将当时我县的这些做法写成新闻稿，被省广播电台采用，在《新闻和报纸摘要》节目中播出。

合理分配预选名额，体现公平，是做好预选工作的关键环节。县教育部门组织力量到完全中学调查摸底，对考生全面考察，逐个排队，要求学校从实际出发，本着不漏才、重质量的原则，申报指标。县招生委员会参照考生报名数，根据学校历年教学质量情况，下达指标，不搞平均分配。命题、组织考试、阅卷、确定名额等每个环节，都是“牵一发而动全身”，我们丝毫没有马虎，总怕出了纰漏影响全局。县委、县政府明确规定，各级领导干部做到“四不准”：不准写条子，不准打招呼，不准要照顾，不准搞特殊。

考试成绩揭晓，预选名单公布，一大半的考生失去参加高考的机会。榜上有名的，眉开眼笑；名落孙山的，黯然离校，真是“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”。说实话，仅凭一次预选考试，就改变了考生的人生轨迹，搁在任何人身上，都想不通。我的一位中学老师的孩子，平时成绩还可以，预选被刷了下来，哭哭啼啼要让他父亲找我帮忙，给一个参考名额。身为县招生办的工作人员，自知这其中不合理的因素太多，也是爱莫能助，只好好言相劝，说了一通无关痛痒的话。

由于工作过细，加之那个年头的人纯朴，预选总算没有出现恶性事故。1983年，仍然实行高考预选，记不清是哪一年停止了这一做法。“高考预选”，从此寿终正寝，作为一个历史名词，存在于我们这代人的脑海里。

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