都5G年代了，QQ不给用了？

近日，有关部门在回复人大代表建议时提到：将“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”。

“禁止社交媒体布置作业”有两大目标：一是避免学生借机玩智能手机损伤眼睛；二是避免把批改作业的任务推给家长，增加家长负担。有关部门的初衷是好的。两大目标无可厚非，但用以达到目标的路径却让人摸不着头脑。

孩子审时度势玩手机借口之多、机会之密，家长防不胜防，禁止微信QQ布置作业，或可缓解压力，但杯水车薪；同样，想阻止家长们越俎代庖批改作业，关键也不在社交媒体（公布作业内容），而在于老师们的责任心以及家长们对家庭教育的认知。

老师们通过社交媒体发布作业内容，初衷是畅通家庭和学校的沟通渠道，为家庭教育提供充足信息，缓解家长焦虑。这并不是唯一渠道，而是课堂渠道之外的有力补充。

聪明的家长都会明白，作业内容是一类很重要的信息。有些家长选择忽略，但不能阻止其他家长通过低成本渠道获取这一信息。

禁止了社交媒体渠道，家长也会从其它渠道变相获取这一信息。他们会联系老师、互相打听，甚至购买服务。整个社会为之付出的成本将会被抬高。这一点毫不夸张，在移动互联网出现之前，老师为了让家长明确获悉孩子某次考试的成绩，不辞劳苦让孩子把试卷带回去签字，再带回学校仔细辨认家长的字迹。

教育越来越成为系统工程。从家访、信件到电话、短信，再到如今的社交媒体、人工智能，一个明显的趋势是：学校和家庭的联系越来越紧密，联动越来越频繁。家庭教育和学校教育的相互渗透将成为常态，你可能因此觉得压力重重，但趋势无法改变。

需要指出的是，尽管有种种不足，社交媒体仍然是个伟大的发明。通过社交媒体，信息快速流动、及时抵达，人们及时反应，做出最佳应对。面对汹涌而至的5G时代，我们无论如何也不能拒绝甚至恐惧信息的加速流通。

今年4月，安徽省印发了《2018-2022年安徽省智慧学校建设总体规划》，提出要建成覆盖中小学各年级各学科的优质数字资源体系。与此同时，教育者也应该与时俱进、扬长避短，研究新工具、使用新工具，并融入到日常工作中，而不是粗暴地“一禁了之”。这是一种偷懒的做法，而且效果也不可能好。毛三刀

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