观 点 1+1边远学校应得扶持而非“流放地”

观 点 1+1 □李晓亮

听书看戏，古时犯人，犯罪轻微、家中使了银子打通关节的，大多被充军流放。捕快受命，将犯人押解到荒僻或远离乡土的地方，以对其进行惩治。《水浒传》中，一百零八将，大多有此一劫。如今，一种异化的“惩戒”，像极了这种消失多年的“流放”。

举例说明：“官方通报教师对学生拳打脚踢：涉事教师调至边远学校”。事发地江西九江庐山二中，一名教师在课堂对学生拳打脚踢并扇耳光。那种打法，已不是一般做错题，拿戒尺打手心的业务惩戒，而是直接腿踢掌掴，侮辱人格，凌辱折磨式施暴。所以，官方处理：到边远学校去上班。

上一次这样的视频，还是一度被反转的所谓“扔垃圾打小孩”，事后证明是亲妈训闺女。但当街施暴，拿单车撞，然后扇耳光，和这个脚踢掌掴一样。如果不明情由，光看视频，只会觉得恐怖残暴，只因多一层母女、师生关系，似就成了教育方式问题，成了“为孩子好”。

极端体罚，我们太不陌生。打骂，不是一两次，很可能是家长师长唯一教育方式。退一万步说，就算“打自家孩子，打自己学生”不违法，这教育理念、方式和成效，也实在不敢恭维。最悲哀的是，打孩子一旦定性为亲妈教育，就再无下文了。

妈训娃成外人难置喙的“家事”，那教师暴打学生，总该给个交代吧。魔幻的来了，“教体局通报教师殴打学生处理结果，涉事教师被调离至边远学校任教，并降低岗位等级和薪级工资。”

网上大哗，刷新认知。原来所谓惩戒，竟然是惩罚边远地区学生？“散打训练，顺便教书。”老少边穷地区的孩子，更抗揍？活该“被打”？那个“毕业二十年后掌掴老师”事件，不能说明问题么？

是违规还是违法，是失德失职还是就应失业，该给出说法，该解决的是打人者。在主管者眼里，调离市区，发配偏远，就完事了么？隔靴搔痒，自罚三杯，无异纵容姑息，是鼓励到山高皇帝远的地方继续放手狠打？

更让人费解的是，“发配流放”，竟是常规操作：去年安徽有体罚学生的教师，调往农村学校；前年有县教师有偿补课，调至边远学校……

城乡二元，教育资源本就不均。边远地区该政策倾斜，重点扶持。结果却被当“垃圾筐”，将失德违规者，尽皆发配于此。能认错悔过，自律自新，当然好；但破罐破摔，变本加厉，或更是常态吧？

请问，学生何辜？

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