磨砺寻道引春来——记太湖中学高级教师殷松华

殷松华20多年如一日，爱岗敬业，教书育人，先后多次获得过市学校德育工作先进个人、市优秀人民教师、市优秀班主任、市历史学科带头人等荣誉称号。殷松华多次获得县高考成果奖，是县首届文明市民，是享受县政府特殊津贴的专业技术人员。 

殷松华是一位优秀的班主任。在长期的班主任工作中，他努力践行着他的班主任工作理念：平等地对待每一位学生，对后进生予以更多的关爱，努力建设和谐、平等、健康、奋进的班级文化，把爱的阳光播撒到每一个学生的心田，让所有的学生都能在班集体里健康、快乐地成长。平等对待每一个学生，对后进生倾注更多关爱，是他班主任工作的突出特点。针对现在独生子女多，一些家庭父母长期在外打工，学生缺乏与父母交流，不少学生的内心很孤独，也很脆弱，再加上当今信息化社会，一些学生很容易受不良思想诱惑的现实，殷松华特别注意对学生心理状态和行为进行分析研究。对于一些有不良习惯的学生，他总是以宽容的品格、善良的心地、豁达的气度从心理上接纳他们，用发展的眼光看待他们珍视他们之间的差异，相信并珍视每一位学生的优势和潜能，并努力想办法激励他们，把潜能和优势发挥出来。在班主任工作中，他从平等的立场出发，尊重学生人格，对所有学生一视同仁，和学生建立朋友式的师生关系，用真心之犁去耕耘学生的心田。他总是强调要“四多四少”：即多民主，少强制；多鼓励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。以心交心，赢得学生的信任和尊重。正因为他在班主任工作中倾注了内心对学生最真诚的爱，学生也把他当做自己的知心朋友，内心的苦闷、学习上的失落甚至成长中的烦恼都愿意向他倾诉，以求得他的帮助。在学校班主任工作研讨会上，他总是跟年轻班主任说：班主任工作中要有意识地多为学生特别是后进生创造机会，其实学生与学生之间的差别并不大，关键在于班主任和老师能否给与其机会。你今天给了学生一个机会，他(她)明天会还给你一个惊喜。让所有的学生都有机会，你的班级就会百花竞放，生机勃勃，这是班主任和教师教育艺术的一种表现。 

扎实的专业功底，勤奋的工作态度，近三十年教学经验的积累，对同行教学经验的虚心学习以及对教育理论学习实践，使他形成了科学严谨、灵活实用、生动幽默的课堂教学风格。学生有这样评价：听殷老师的课是一种享受。为适应新形势下教师从“教书匠”向“科研型”教师的转变，提高自己教学水平，殷松华自觉学习新课程教育理论，掌握新的教学研究成果，及时总结自己的教学经验，积极撰写教育教学论文。近几年来，他先后在省级以上专业杂志发表教育教学论文三十多篇，他的教研成果在安徽省中学历史教学界也有一定的影响。他还多次受市教研室委托，在安庆市高三历史教师和高考研讨会上作专题报告，赢得了同行的普遍赞誉。 

新课程改革以来，殷松华积极学习新课程理论并运用于教学实践。由殷松华主持的省级课题2010年度安徽省教育科学规划立项课题(JG10063)“农村中学综合实践活动课程乡土资源开发”从申报课题开始到省市专家组现场鉴定验收，在繁重的毕业班教学任务下，一年内如期完成课题研究任务，并编印成14万多字、图文并茂的《2010年度安徽省教育科学规划立项课题(JG10063)“农村中学综合实践活动课程乡土资源开发”成果汇编》。专家组在课题验收评估报告中这样评价：“本课题组全体成员以太湖中学为圆心，以乡土情怀为半径，解读家乡的人和事，整合乡土历史资源，取得了丰硕的研究成果。” 

(本报记者李传林)

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