在学校课堂教学中融入血防知识教育叶华东

健康教育是血吸虫病防治工作中的重要内容，而学校作为育人的场所，扮演的角色就不容小觑。因此要积极寻求各种途径，充分挖掘利用教材中能和血防知识相结合的内容和形式，将血防知识在课堂教学中适时渗透，在日常教学活动中融入血防意识教育。

一要重视计划性的探讨研究。学校要建立教研组，主要研究怎样在教学内容和形式中渗透血防知识，开学初教研组长要带领各授课老师认真研究教材，并结合血防健康教育重点内容，寻找渗透的结合点、渗透方法、渗透力度等，制定本学科血防知识渗透工作方案，然后在具体授课过程中进行逐步改善。

二要寻找各类情景教学的切合点。目前，农村血防健康教育师资力量不足，每学年安排的血防教育课或相关活动数量有限，这就必须要求各学科老师都能兼职充当健康教育工作者。比如在语文课上，教师可以要求学生写血防作文，制作血防知识的手抄报。教《科学与自然》的教师在教学时，顺势指导学生了解血吸虫的生活史，传染途径与农业生产、人民生活之间的联系，使学生学以致用。

三要学会在学科教学中渗透。学科渗透教学不需要增加专门的设备和经费，也不需要专职教师，教师可结合自己的所授科目在备课时将血防知识渗透其中，在课堂讲一讲即可。如在数学课上，教师可以利用收集到的血防方面数据要求学生制作简单的统计图表，使学生更加直观地了解本地区的流行现状，提高参与血防工作的主动意识。

四要适当的开发乡土教学文本。可以组织本地专家和学者编印适合本地血防实情的简易教材，除系统介绍血吸虫生活史、预防措施等重点共性内容外，还要说清本地的流行范围、主要传播方式以及和家家户户有关的当地综合治理等本地流行特征，将血防意识真正融入学生的实际生活中。

总之，相对一般健教活动的转瞬即逝，学科渗透教学需要教师反复讲，乡土教材内容可以更贴近学生生活，不断给孩子们灌输“不要在疫区游泳”“血吸虫是人畜共同感染”等这类简单易懂的话语，可以起到长期引导、时时督促的作用。在讲文化课时结合讲血防知识，是最佳宣传方式，学生学课反而更加轻松，教学效果也自然好了。

作者单位：潜山市血防站

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