德保 民族文化传壮魂

近年来，德保县壮汉双语教学发展迅速：2007年全县壮汉双语学校只有3所、10个班，到2017年，已经达到15所学校（中学2所、小学8所，幼儿园5所）、53个班。在壮汉双语师资力量并不富余的情况下，该县确立了“开发民族课程资源，创建特色品牌学校”的工作思路，积极、充分挖掘民族文化资源，作为壮语文教学的有益补充。

南路壮剧是流行于德保、靖西、那坡等地，壮族群众喜闻乐见的剧种。如何把民族文化在孩子们心中播种萌芽？该县都安乡中心校成立了南路壮剧少儿传承班，邀请78岁的壮剧老艺人范宜益作为壮剧导师。学校副校长周珍义介绍说，范宜益主要辅导孩子们壮剧的唱腔唱法，教授如何弹奏当地特有的马骨胡。同时，学校以南路壮剧为主要载体，将壮族民间文化资源融入壮汉双语教学，编写了校本教材。通过“歌圩节”启蒙教育、“三月三”实践活动和壮剧演出、唱山歌比赛、民族特色摄影展等系列活动，培养学生热爱和继承民族文化。

利用民族文化资源学习壮语文，孩子们兴趣提高了。“主要是有贴近性，有亲切感。”周珍义说。二年级学生李振翀表示，壮语文课上老师讲的很多词语，和生活中很接近，让他感到很有趣。这个小男生参加壮剧表演、壮语讲故事比赛等，多次获奖。

利用民族文化资源开展壮汉双语教学的，不止这一个学校。德保民族中学通过举办校园民族文化节、民族运动会，利用学生喜闻乐见的形式传承民族文化，让全校师生耳濡目染、潜移默化得到民族文化的熏陶。隆桑镇中心校则以发展民族传统体育作为学校发展的特色，整合民族文化资源，将竹竿舞、板鞋舞、踢毽子、打陀螺等具有浓郁民族特色的传统活动融入体育课中；将创作民族风情画、学习手工刺绣技能融入美术课中，将民歌、山歌融入音乐课中。通过这些师生喜闻乐见的活动，将民族文化渗透到课程，渗透到学生心里，丰富了学生在校生活，寓教于乐。

同时，德保县积极转变教学评价，大胆尝试“口语测试+卷面测试”相结合的方法，对学生壮语文学习效果进行综合评价。在加强学生书面能力培养的同时，更注重口语能力的培养，学生的朗读能力、口语表达能力得到较大的提高。更重要的是，这一评价过程能使每个学生感受到进步与成功的快乐，激发他们学习壮语文的兴趣。学习兴趣提高了，孩子们的成绩也不会差。在近年来的全区小学生讲标准壮语故事比赛、标准壮语才艺表演赛、现场壮文作文比赛等活动中，德保县都取得了不错的成绩，同时又大大鼓舞了师生和家长。

（奚振海）

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