我学会了骑自行车、滑冰、游泳…… 虽然学会了，写出来却不容易

各位小记者好，下周就要期中考试了，第四单元习作你写好了吗？本期采访的老师是蚌埠市名班主任、蚌山小学教导处副主任张俊，对三四年级第四篇习作进行指导。

三年级：我学会了……

要把从不会到会的过程写具体

高玥：三年级第四单元习作是一篇半命题作文——《我学会了……》，选材由学生自己确定。因为是写自己亲身经历的事情，和第二单元的环境调查相比较容易一点，大多孩子都有话可说。

张俊：这次习作划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了学生，可以写日常生活中学到的本领，如做饭、骑车、滑冰、游泳等，也可以是在学校学到的本领，如画画、速算、做手工等。本次习作的重点难点是：要按照事情经过，把内容写具体，写出真情实感。

在动笔之前仔细回想一下，在所有学过的本领中，你最感兴趣的是什么？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写。现在孩子的生活丰富多彩，写什么看起来很好确定，但在写的过程中，容易出现几个问题：1、事情的经过写得不详实。如果立足点是写有趣，那么写的内容就要写出有趣的地方；如果立足点是学习本领的过程中的辛苦，那么内容就要具体表现出辛苦之处。2、缺少真情实感。孩子容易写成流水账，只写步骤，先干什么，再干什么，最后干什么。中间的情感变化没有表现出来。这个情感包括刚开始学习时的心情，学习过程中哪些酸甜苦辣，最后学会之后是什么心情。此外，写出家长在学习过程中对你的鼓励、安慰，也可以侧面烘托出学习过程的辛苦。

高玥：这篇习作既要按照一定顺序，写清楚学习的经过，又需要注意不能写成流水账，要体现出情感变化。请张老师把具体的写作方法说一下。

张俊：三四年级的习作以片段训练为主，只要把由不会到会的心理体现出来就可以了。开头可以开篇点题，开门见山，也可以用一句设问开头，比如“你有没有成功的经历呢？在学习……的过程中，我就有过深刻的体验。”中间可以分为两到三段，第一段不会，第二段学会了。结尾常见的有自然结尾：“哈哈，我终于学会了……”或者揭示一个道理，“通过学……这件事，我明白了……”也可以展示心情法：“我终于学会了……心里真是说不出的高兴！”

知道了怎么写还不够，如何将它写好才是更重要的。这篇习作要有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结、改进的，写出来的文章才会富有真情实感。

四年级：一张旧照片前期借助资料，了解战争的残酷

高玥：四年级第四单元习作是《一张旧照片》，这张黑白照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

张俊：这篇习作是篇看图写话，对四年级孩子来说，不仅要看图，写出画面上的内容，更多的是通过画面展开合理想象。把所见写具体，把所想写清楚。

高玥：因为现在孩子离战火纷飞的年代比较久远，仅凭一幅图画，很难理解其中的残酷。小记者稿库里收到过不少关于这篇图画的作文，大多写得干巴、空洞。

张俊：是的，这篇习作在四年级算是比较难写的一篇。第四单元课文的主题都是战争，孩子不仅需要对这几篇课文仔细体会，也需要搜集一些关于战争的资料，观看一些关于战争题材的影视作品，比如关于南京大屠杀的，抗日战争题材的影视剧等，以增进学生对战争的了解，激起他们的感受，再回到画面来感受战争对人类的伤害。

高玥：第四单元无论是课文还是习作，目的都是让学生了解到战争的残酷，激发孩子热爱和平的情感。请问这篇习作具体应该怎么写呢？

张俊：第一看孩子：照片中孩子怎么来到这里的？他为什么哭？他嘴巴张的大大的，他在哭喊什么？他的父母在哪里？第二看环境：照片呈现出来的环境、房子、天桥、铁路原来会是什么样子的？现在变成了什么样的？从而写出战争带来的破坏；第三是联想：这个孩子的命运怎样？他是死了？还是得到了别人的帮助活了下来？

开头可以有三种方式，1、通过写故事的形式：1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站……2、直接写明我在什么时间看到了一张照片，用叙述的方式开头；3、用自己的感慨开头：我们现在生活在幸福和平的环境，但你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？内容要展开合理联想，写出战争的残酷。结尾要表达出痛恨战争，以及对和平的珍爱。

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