让城郊“村小”告别“守望”

李美玉校长在给孩子上语文课

入校第一件事：向管理要质量

距离城市较近的村小一般生源都比较紧张，五年前的蒙城县岳坊镇牛王小学也面临同样的尴尬，每到新生报名时期，牛王小学就像一只守望大草原的羔羊，只能眼睁睁看着村附近的孩子一个个进城就读。如今，牛王小学办学条件显著改善，教学质量大幅提升，越来越多的孩子不再舍近求远，在校生人数连年攀升，由原来的300多人跃升至近700人。

使牛王小学发生“脱胎换骨”性改变的决定因素正是该校校长李美玉。自调入该校以来，他全身心投入工作中，以校为家，向管理要质量，用成绩来说话，给孩子营造一个温馨的“家”，让城郊村小彻底摆脱“守望”的尴尬。

2008年，李美玉调入牛王小学担任校长。此时，牛王小学整体现状表现为：生源不足、办学条件落后、教师积极性不高。为了改变这一现状，李美玉勇于创新，积极投入教育教学管理工作，决定用自己的行动带动学校教师心往一处想、劲往一处使。

结合该校实际，李美玉研究制定了学校教育发展举措：突出一个目标：有效； 夯实“两个课堂”：课内小课堂、课外大课堂；关注“三个发展”：学生、教师、学校；落实“四个负责”：谁分管谁负责、谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、谁的课堂谁负责；狠抓“五个常规”：学校一日常规、领导一日常规、班级一日常规、教师一日常规、学生一日常规；聚焦课堂“六个原则”：面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思。

“就是要向管理要质量、向课堂要效益、向态度要效果，真正做到人人有责任、事事有落实。”李美玉说，事实证明，这个举措是正确的，一年后，牛王小学整体面貌开始焕然一新，社会认可度不断提高。

打造优质课堂：用成绩来说话

教育教学质量是学校的生命，而决定这些的则是教师的教学能力和水平。李美玉特别注重对教师的发展、培养和塑造。他多次组织本校教师参加本镇教学经验交流外，还安排教师到上海、南京、合肥、宿州等地进行学习培训，学习借鉴外地先进的教学和管理经验。

在此基础上，还制定落实了“五个一提升工程”，即：倡导每位教师每学期至少读一本好书，听一堂名师或专家讲座，上一节高水平的公开课，写一篇有分量的论文或教学设计、教育叙事等（自由选题），学一项计算机操作技术并每周不少于一个小时的上网实践，提一条合理化建议。

“他率先垂范，带领全体教师上公开课、示范课等，还与南京、宿州等地学校建立友好关系，开展送课研讨活动。”该校市级教坛新星张玲提起李美玉连竖大拇指。通过扎实有效活动，很多老师开始崭露头角，在市、县等各级教学活动和各类比赛中屡屡获奖。

创新校园文化：给孩子一个“家”

步入牛王小学校园，记者感受到扑面而来的“牛文化”气息。教室门前牌匾，既有“牛文化”历史介绍，又有与牛有关的诗词歌赋；楼道、班级文化布置有机地将诗文和牛文化特色融为一体。

为尽快改善学校办学条件，李美玉在抓好教育教学等各项管理工作的同时，积极争取资金，实现了校园的净化、绿化、美化、亮化，形成了各项教学功能分区合理、建筑风格优雅的花园式学校。

他还潜心学习，和老师们共同选编了校本教材《牛耕耘-牛文化》和《传统节日文化》等读本，并将其纳入该校小学生素质教育课程中。同时，他积极倡导学校开展“体育艺术2＋1”活动，定期召开校运会，开办音乐、美术、舞蹈等十多个兴趣小组，丰富校园文化生活。

优美的校园环境、浓厚的文化氛围，不仅给孩子营造了家的感觉，还吸引了很多来取经的同仁。每年，牛王小学都会迎来多批本镇及周边的兄弟学校前来参观学习。在全市标准化学校建设（蒙城）现场会期间，该校作为布设参观点，市教育局、蒙城县政府及县教育局领导亲临现场进行视察，博得了参观者的大加赞赏。

办学水平提升：村小不再“守望”

距离城市较近的村小一般生源都比较紧张，牛王小学也面临同样的问题，每到新生报名时期，牛王小学就像一只守望大草原的羔羊，只能眼睁睁看着村附近的孩子一个个进城就读。如今，牛王小学办学条件显著改善，教学质量大幅提升，越来越多的孩子不再舍近求远，在校生人数连年攀升，由原来的300多人跃升至近700多人。

李美玉常说，一个村小校长，权力不大，责任不小。为了这份责任，他踏实做事，谦和待人。2011年9月，因为学校管理有方，当地媒体曾对李美玉进行过采访，在优秀校长专栏中推出，以供其他学校借鉴。2013年，李美玉被评为当年度村小提升工程先进工作者，并在全市千所村小提升工程项目会议上作经验介绍。

“我们相信，在未来的岁月里，牛王小学在以李美玉为首团队的辛勤耕耘下，定会为农村教育事业书写‘映日荷花别样红\’的华丽篇章。”提到李美玉，牛王小学的老师们都对村小的未来充满信心。徐靖 记者 郭玉岩

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