对职业学校校企合作的几点看法

蒙城县职教中心 武鑫

长期以来，我们国家培养的学生大多比较重视对教育理论的学习，但实践能力强，技术型人才却不是很多。随着社会的发展，一方面用人单位找不到“合适”的毕业生，而另一方面则是毕业生找不到“合适”的工作。很多学生在毕业后面对着眼前的实物，空有理论但却不知道如何下手去操作。目前社会正急需大批生产，服务型的人才。职业院校的办学模式也在不断的更新，各种形式“校企合作”培养学生的教学模式已经被广泛应用。

实施校企合作，企业可以根据自己对人才的需要来激发学生学习积极性，有目的地介入人才的培养目标和过程，使人才的培养逐渐向人才市场的需求靠拢，向企业的需求靠拢。这就迫切需要学校与企业就合作办学的模式进一步加强和创新，提升办学的内涵和质量。下面本人就校企合作方面的有关问题谈一谈个人的几点看法。

首先、教师角色的转变。校企合作中的教师角色已经不是简单的知识层面的传道授业解惑，除此之外还要了解企业知识文化，社会的动态，能够胜任某一行业的工作岗位，即一专多能的“双师”型教师。另外，教师在除了向学生传授基本知识以外，同时还要加强对学生职业生涯规划教育，使学生及早懂得职业教育的重要，选择好未来的专业。向学生传授企业的文化，让学生在学校中就接触到企业文化，接受企业文化熏陶。除了培养学生在某一行业具备一定能力，适应企业某项工作以外，还要具备高素质，爱岗敬业，吃苦耐劳的精神。

其次、学生心态的转变。很多学生家长认为小孩读书就是将来能有个工作，工作就是坐办公室，做“白领”一族。正是这种心态束缚着学生学习的心态和就业的心态。只有社会有需要，就有就业之地，工作是不分贵贱的。对于学生，最重要的是一个心态的转变，在工作中的指标是 “能不能胜任”，而不是文凭。通过参加企业实习、见习活动，来是巩固技术，锻炼积累工作经验和建立良好的人脉关系，而不是盲目地追求工作环境和收入等问题。职业中专的学生在技能上的优势，就应该从自己专业入手，抓住优势，不断提高自身的素质，打好专业基础，真正成为一个不怕吃苦、迎难而上，技术过硬的工作者。

第三、虽然校企合作中有许多好处，但我国的校企合作历史不长，还处于起步阶段，其发展过程中还存在很多急需解决的问题。具体来讲当前校企合作还存在以下问题：

（一）学校方面

目前在农村和一些经济不发达的内陆地区，职业院校打着“订单式培养，入学等于就业”的旗号，只求数量不重质量，学生就业后，才发现用人单位存在工作环境差、工资发放不及时等问题，给学校及学生带来很恶劣的影响。在针对企业实行“因企施教”方面，虽然学校针对企业实行相应的专业培养目标、课程计划和教学方法，但是这也意味着学生过早确定就业方向和岗位，一旦就业形势走向与预期不同，毕业生就变得很被动。

（二）企业方面

校企合作处于自由化状态，相应的法律法规不完善，企业难以承受学生顶岗实习的安全风险，其中最重要的是实习生的安全问题，越是实习生出问题的机率越大，但是对于相关的责任认定问题，使企业对校企合作望而却步。另外一些职业中专的学生自认清高，知识、技能水平的职业道德都不满足企业要求，眼高手低，对工作没有正确的认识，有的实习生不打招呼就离职，甚至结伙离职，给企业带来的很大的压力。

（三）解决方法

职业院校应加强对学生责任心、职业道德、价值观的教育。学校在送学生实习前应对对学生进行培训，介绍企业的规章制度和人文文化，以及在企业如何做人、做事等，尽快实现角色转变。将实习生的实习成绩和平时表现等纳入监督和考评管理范围。保证和提高人才培养质量，提高企业对职业学校毕业生的满意率。另外，在合作对象方面学校应慎重选择，开展校企合作必须以人为本，切实为提高人才培养质量服务、为学生发展服务；并对企业进行综合评估，确认其办学资质。此外国家相关的部门还需要尽快制定法律法规政策，明确职业院校、企业和政府部门职责，预防学生在实习期间意外伤害事故，保护好学生和企业的合法权益，促进校企联手培养高素质应用型人才，为校企合作持续、健康发展提供相关法律保障。

总之、当前国家给职业教育提供良好的平台，并且也已经认识到校企合作对我国职业教育发展的重要性。实施校企合作，产教结合是职业院校发展趋势的必然选择，也是职业教育的本质特性。职业学校要抓住机遇，开拓进取积极主动的获取市场信息，与企业联系，根据市场需求调整专业设置，在专业建设的各个环节实施产教结合，进一步满足社会和企业的需求。同时校企双方要互相够通、互帮互助，更好地培养出能真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才，为我国的教育和社会的发展做出贡献。

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