积极探索打造精品校园努力铺就学生出彩之路亳州幼儿师范学校党总支书记、校长 张伟亚

亳州幼儿师范学校始建于1951年，是目前安徽省独立建制的两所中等幼儿师范学校之一。经过60多年的薪火传承与革新发展，亳州幼师在校生超过4000人，建校规模、教学成果以及社会知名度与美誉度连年攀升，已成为省级示范中等职业学校和远近闻名的幼儿教师培训基地。在加快发展的道路上，面对新形势、新机遇、新挑战，发掘、构建、形成一个系统的文化内核，推进学校步入健康持久的良性发展轨道，成为摆在亳州幼师管理层面前的一个重要课题。本文从五个方面浅析学校探索与发掘之路，以打造精品校园。

一、树立学校精神，首推文化育人

一个人要有精神动力去支撑事业发展，一所学校也同样需要精神力量支撑才能可持续健康发展。对于学校而言，“一训三风”和校徽正是学校精神的具体外现，是学校精神的核心和灵魂，展示出学校的治校风范和文化育人理念。经过60多年的文化积淀，在几代幼师人的共同努力下，亳州幼师形成了自己独特的“一训三风”。

亳州幼师“一训三风”的时代意义。结合本校学生全部为女生、促进学生文化艺术全面发展等特点，学校提炼出了“敏知敏行，致真致美”的校训。“敏知”指灵敏乐学，以敏锐的思维获取真知；“敏行”指行为敏捷、积极进取。“敏知敏行”强调知行合一，把知和行有机地融合在一起，是亳州幼师人精进勤勉、开拓创新精神的概括，也是全校师生行为的圭臬。“致真致美”源自《大学》中的“格物致知”。致，获得之意，引申为追求。“致真致美”即努力追求真实、诚信、善良、美丽的人生，体现了做人以真、待人以善、示人以美的幼儿教育本质。

与校训一脉相承的是“三风”。校风：质朴、和谐、明理、向上；教风：敬业、爱生、求实、创新；学风：乐学、慎思、勤奋、健美。校徽的设计更是突出女子学校和亳州地域人文特色，秀美的芍药花瓣与活泼可爱的艺术造型，体现了学校百花齐放、欣欣向荣的美好愿景。寓意深刻的校徽点缀在“一训三风”里，犹如锦上添花。“三风”与校徽的诞生是亳州幼师实施文化立校、文化育人的里程碑，是对60余年学校精神的总结与升华。学校精神，为亳州幼师人树起了“高牙大纛”，成为师生同心追求、不懈奋斗和努力前行的行动指南。在“一训三风”的指引下，全体亳州幼师人不忘初心，树立了文化自信心，为学校长足健康发展而扬鞭跃马。

二、创建优雅校园，力推环境育人

在校园文化内涵建设和发展方面，亳州幼师树立了良好的校风学风，并同步进行了显性文化建设，建成优雅宜人的校园文化环境，使学校真正成为环境育人、建设社会主义精神文明的重要阵地。

环境育人润无声。亳州幼师积极打造格调高雅、意境优雅的环境文化，为加强学生品格教育、思想教育营造浓厚的氛围。学校建成一座拥有20万册藏书的智能化管理图书馆，一个标准化电子阅览室，一个省级普通话测试站；充分利用校报、校园广播站、校园网、文化灯柱、文化墙体、文化长廊、宣传橱窗等平台，多途径向师生传播修身励志名言，营造时时、处处皆可感知的浓厚校园文化氛围。

环境育人讲美学。校园的规划、布局紧密围绕环境育人理念，突出内涵、愉悦、教育、文雅等特色，建立校内园林和绿化带，绿化植物以银杏、紫薇、樱花、桂花、法桐、冬青、翠竹等造景为主，间配植灌带、花草等，疏密结合，错落有致；绿化带与园林小径相映成趣，相得益彰。校园里四季花开香飘溢，终年常青悦人目，创造了一个优美、高雅、充满园林情趣、艺术感染力的校园环境。

环境育人讲品格。通过美的享受和艺术的感染去净化学生的心灵、培养高尚的情操、提高学生责任意识，养成良好的文明习惯，为以后的职业素养打下坚实的基础。在班级、宿舍文化建设方面，加强引导，充分发挥学生的创造性，打造团结和谐、努力向上的班级文化，建立高雅清洁的宿舍文化，营造出爽心的学习环境和温馨的生活住所。

置身于这样的环境，学生举止文明、谈吐文雅、勤奋好学，教师敬业爱岗、严谨治学，可谓一派争相竞学、蓬勃向上的浓厚氛围。

三、建设温馨校园，主推以情感人

“温馨校园，以情感人”能够产生一种激励因素，使受教育者在潜移默化下接受了教育。营造温馨舒适的人文环境，有利于提高师生的归属感和向心力，有利于增进对校园精神的文化认同感，达到环境育人的目标。

在硬件设施上，建立校内医院、超市、浴室、食堂、教师休息室等基础生活设施，并逐步完善相关功能，为师生安心学习、舒心工作提供高质量的服务，把人文关怀落到实处。

结合教育***工作，落实国家各项学生资助政策，开展结对帮扶工作，对家庭经济困难学生进行资助，部分特困生还可享受校内资助，解除学习后顾之忧，帮助她们顺利完成学业。

关心教师生活，支持教师工作。坚持每年为教职工进行健康体检，确保教职工身体健康；定时召开教职工代表大会，广泛征求意见建议，提升学校民主管理水平；设立休息室，保证教师得到有效的休息；在传统节日，对离退休教师进行走访慰问，送去组织关怀。

由于教师、学生学习和生活的条件得到改善，大家心情舒畅，能专心致志于教学和科研。以情感人增强了师生员工的凝聚力和向心力，实现了教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的综合效应，教育教学质量也在逐步提高。

四、坚持质量立校，提升综合素养

推进学校工作顺利开展的关键在于管理。管理出质量，管理出效益，管理出成绩。没有严格的管理，就没有恒稳提高的办学水平。近年来，“坚持人本管理，坚持质量立校”已成为亳州幼师管理体制的一大特色。

以教师资格证国考为抓手，坚持质量立校核心，全面提升学校教育教学质量，提高育人水平。严肃规矩纪律，严格考勤制度，教师实行指纹签到，查课采取视频调阅和人工检查相结合。调整下午上课时间，增加一个课时，保证按质按量完成教学任务。

关注教师事业成长，加强教科研工作。鼓励教师通过在职读研、参加省培国培等形式提升理论素养和业务水平，为教师提供晋升空间；积极搭建教师专业进步平台，建设名师工作室，发挥名师的示范引领作用，打造各级、各类名师。

关注学生健康成长，引导学生进行人生规划。实施心理健康教育，促进学生身心健康发展。定期开展安全警示教育、防震防火减灾演习、远离毒品珍爱生命教育、拓展训练培训教育等，增强安全防范意识，提高自保能力。

五、塑造完美人格，成就多彩人生

“在活动中育人，在快乐中成长”。校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉和载体。校园文化活动不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和创新精神的培养，提高学生的综合素质，使学校充满生机与活力。

加强学生思想道德建设，提倡诚信教育。按照“品格、文化和艺术”三个素养的要求，加强德育建设，培养出品学兼备、气质优雅、艺术超群的优秀人才，为今后教好书、育好人奠立基础。

在课程设置上，学校开设国学经典课，在校园内营造传诵经典、诵读国学的氛围；通过传统文化教学与学科教学的有机融合研究，开设了中华优秀传统文化论坛等，以弘扬传承中华孝道文化、美德文明。定期举行18岁成人礼仪式，让学生懂得感恩、勇于担当、践行美德。定期举行中华经典诗朗诵、书香校园建设活动，参与书香村居宣讲活动，以检测学习实效。亳州幼师开设的传承中华美德等课程，效果明显，影响较大，受到《光明日报》等多家媒体的关注报道。

培养“仁爱、博爱”的优秀品格。学校坚持在植树节、劳动节、清明节等时间节点开展形式多样的学生公益活动，每年“雷锋月”活动期间，举行“跳蚤市场”等义卖活动，将所得捐给贫困学生；利用节假日开展关爱留守儿童活动，帮助他们实现“微心愿”。学生在“跳蚤市场”义卖的物品全部来源于她们亲自制作的手工作品、装裱的书画作品。通过实践活动，引导学生在实践中学会奉献，在奉献中收获感恩，在感恩中培养美德，在美德中学会担当，从而实现人生价值。

特色活动的开展离不开教学设施设备和场地。为此，学校加大资金投入，建设了10个标准舞蹈房、8个声乐教室、5个计算机房、9个标准画室、1个高规格风雨操场。配置钢琴420架、电子钢琴560架、电脑1050台；购置古筝、二胡、扬琴、葫芦丝、铜管等大量民族乐器，为开展艺术教育提供了强大的物质保障。

结合校园文化建设，亳州幼师创新思路，开展校园“三大文化节”，即体育文化节、艺术文化节、生活文化节，坚持养成教育；举办“四项赛事”，即师生技能大赛、教师说课大赛、教师书画大赛、学生学科竞赛，坚持技能实践；组织学生与到校拍摄节目的国家一级演员李幼斌同台献艺，参加一年一度的国际药博会和文化旅游年开幕式演出等，展示青春风采；开展“周末大舞台”“校园形象大使”“校园歌手比赛”“边弹边唱”“诗歌朗诵大赛”“讲故事比赛”等文艺活动，注重才艺锻炼。成立皖北书画院，为学校开展艺术教育搭建新平台，邀请书画名家进校园授课，扩大师生艺术视野。亳州幼师系列活动的开展，引导学生敢于参与实践活动，充分向外界展示了多才多艺、健康向上、积极进取的精神风貌。

完美人格塑造的前提是要有健康的体魄。亳州幼师从新生入学军训开始，始终关注学生身体健康，开设体育必修课、健美操兴趣课，对学生进行体形训练；成立了亳州市排球协会、校园足球队、篮球队、羽毛球队等，文体活动做到常态化、制度化。2017年3月份，亳州幼师被国家教育部授予“国防教育特色学校”荣誉称号；4月份，亳州幼师有10位教师被授予国家二级裁判员荣誉称号；7月份，亳州幼师被国家教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”……这些荣誉是亳州幼师在强化学生品格素养、健康教育、快乐体育等方面所取得的成果，也是办学软实力的生动体现。

总而言之，亳州幼师在探索“打造精品校园，成就多彩人生”之路上，已经描绘出了清晰的发展轮廓。尽管路漫漫，但是在未来求索、求变、求新、求实的发展中，亳州幼师将不断丰富文化内核，提升学校精神文化值，为中职学子提供更多的出彩机会，为国家培养更多优秀的学前教育工作者。

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