教师手绘学习表 “紧盯”学生线上学习

王焱展示自己手绘的学习表格王焱在表格上记录学生的学习情况

本报讯“这是今天的作业完成情况，很多孩子同时得了两颗星星、两个对号，表现非常优秀，家长也高度配合老师，都值得表扬。但也有个别学生书写不认真，发音不准确，睡前再巩固一下。”4月7日晚上9时许，亳州市谯城区夏侯小学二年级教师王焱还在隔着屏幕与学生和家长交流当天的线上学习情况。发到群里的手绘创意学习表格上，密密麻麻记录着每名学生在读、写方面获得的星星、三角和对号的数量，孩子线上学习效果一目了然。

线上教学全面启动前，王焱就开始线上辅导了，这份手绘创意表格就是她那时制作的，目前已经统计到第九周，每周的内容都具体到每一名学生每一天的学习表现，“星星”代指能熟读课文、积累好词好句，“三角”代指能背诵古诗词，“对号”代指会写生字、生词，并组词。符号的数量与学生作业和学习情况直接挂钩。

随手画星星很简单，但是结合全班45名学生各方面的学习表现给他们每人每天评定星星，那就是一项“工程”了。接收并批改早读作业、与学生同步听网课、线上教学指导、课后作业答疑、检查批改线上教学作业……所有这些工作结束以后，他才能综合给出每名学生当天的学习和作业表现，并在手绘表格中画上相应的符号，给出评定等级。

学生小鑫（化名）是一名留守儿童，长期跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶不识字，小鑫又调皮，动辄被奶奶打骂，导致逆反心理增强，一度“罢学”。王焱每天晚上就打电话跟孩子奶奶苦口婆心谈家庭教育问题，建议她不要粗暴式管教，多跟孩子沟通。而后又跟孩子耐心沟通学习问题和心理问题，教育他理解、体谅家长。每次通话时长均不少于30分钟，花了三四天时间才慢慢改变孩子的问题。现在小鑫的星星、三角、对号也多了起来，看到老师拍照发来的表格，小鑫和奶奶都特别开心。

“我不识字，但是这个表格我一看就明白，孩子知识掌握得咋样，一目了然。”小鑫的奶奶刘女士说。

“孩子年龄小，本身自觉性就不高，又隔着屏幕，必须得盯紧点。”王焱说，她通过手绘学习表格，可以更好地记录学生的学习情况，更方便与学生、家长交流。

（郭玉岩记者曾莹莹文/图）

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