把课堂和思维交给孩子

在涡阳，不少师生对《一道课本例题的简解》这篇论文并不陌生，讲述的是教材中的一道求体积例题，学生们创新角度，发散思维，总结出了18种不同的解法，而每个学生都能从中找到最适合自己的解题方法。这篇论文的作者就是涡阳一中数学老师蒲荣飞，“把课堂交给孩子，多给孩子创新思维的空间。”是他最具特色的教学模式。

去年的高考成绩揭晓，涡阳一中传来一片欢呼声，而被誉为“十八军集团”的高三理18班成绩更是骄人：3人同时进入全市前十名，全县理科前10名中，该班独占8席，一本达线率100%。

这些成绩的取得，与“十八军集团”的“团长”蒲荣飞息息相关。他不但在关爱学生、帮学生树立远大目标和理想上下功夫，在提高教育教学质量、创新教学方法上也有自己独到的一面。至今已培养出4名学生考取清华大学、1名学生考入北京大学。

“孩子的思维非常活跃，创新能力强，要想使其充分发挥出来，老师只能点拨和引导，最忌讳让学生跟着自己的思路走。”蒲荣飞说，数学这门学科本身就比较枯燥，更应该创设空间，留给孩子充分发挥的余地。于是，蒲荣飞一直在尝试“把课堂还给孩子，多给孩子提供创新思维的空间”。

在一次课本求体积例题的解析课上，蒲荣飞按照往常一样，并没有直接讲题，而是先给学生略做提示，并从自己知道的几种解法中去点拨，引导他们自由发挥，用自己认为最简单有效的方法解题。当孩子们把各自的解题方法汇总后，蒲荣飞惊奇地发现，原本他认为最多有5种解法的题目竟然产生了18种解法。后来，蒲荣飞带头把这堂课的内容写成了一篇论文发表，让其他师生都能得到启发，资源共享。

自参加工作以来，蒲荣飞一直在涡阳一中任教，并先后担任实验班班主任、数学备课组长、数学教研组长等。业务钻研中，他精益求精，先后荣获亳州市“教坛新星”、亳州市“学科带头人”、涡阳县“先进教育工作者”等称号。他还是中国数学奥林匹克一级教练员，曾多次辅导学生参加数学奥林匹克竞赛并获得大奖。

教学之余，蒲荣飞还长期致力于课程改革和教育科研工作，积极进行课题研究。他曾在《中学数学教学参考》等10家CN级国家专业期刊发表过论文43篇，并有多篇作为参考文献被直接引用，14篇在省市级评选中获奖。(记者 郭玉岩)

■人物小传：

蒲荣飞，涡阳一中教务处副主任，高级教师，高中数学省高考试题研究会理事、省教育学会中学数学教学专业委员会理事、市数学教学专业委员会副秘书长；2011年、2012年分别获“市学科带头人”、市优秀教育工作者、市特级教师“称号。享受市政府特殊津贴。

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