农村教育的守望者

马志指导学生阅读———记四川省优秀教师马志

编前语:

金秋九月，一年一度的教师节如约而至。值此日丽风清、秋实累累的佳节，崇州市2013教师节座谈会于9月9日隆重召开，崇州市一批成绩显著、贡献突出的教育工作者在会上受到表彰。

长期以来，崇州市广大教师情系三尺讲台，以精湛的业务素质、高尚的道德品质、博大的人文情怀，积极投身教育改革和发展，为无数学生筑起实现人生梦想的舞台，更肩负起社会进步和民族振兴的重任。为在全社会弘扬尊师重教的优良传统，进一步形成良好的师德风尚，让更多人关心、理解、支持教育事业，本刊记者专访了全市唯一荣获“四川省优秀教师”称号的教师马志。希望能以一人折射一个群体，再现人民教师“学高为师，身正为范”的动人风采，并以此表达对教育工作者的诚挚敬意。

2001年8月，刚刚大学毕业的马志被分配到崇州市元通镇小学校任教。12年来，马志始终奋战在农村教育第一线，努力追寻适合农村学生的教育教学方法，在无畏无悔的坚守中努力提升农村教育质量，用责任心和爱心为农村孩子铺就了一条宽广的成才之路。

教学教研的一把好手

近年来，农村学校办学条件显著提升，硬件设施日趋完善。随着农民生活水平的提高，农村孩子缺少的不再是物质，而是优质的教育。

面对新形势，马志向提高教学质量发起挑战。他刻苦钻研业务，大胆创新教学方法，主张“乐学活用”理念，坚持根据实际情况创设课堂，让学生在轻松的氛围中既学到知识，又养成举一反三、学以致用的能力。辛勤的耕耘结出丰硕的果实。马志所教班级学生成绩长期名列片区前茅，毕业班成绩居全市前列，不少学生以优异成绩考入知名重点中学，部分学生还在全国作文、书画比赛中获得奖项。

除了追求教学进步，马志努力提高理论水平和科研能力，使教学教研相辅相成、互为所用。他积极参加课题研究，2005年参研国家级研究课题《语文创作性阅读的研究》和崇州市级课题《古镇的研究》。2006年至今主研的《农村小学师生队伍和谐发展的研究》被获准为成都市级课题。他以科研促进教学，以教学带动科研，及时将工作经验转化为理论成果，撰写的《有效课堂教学的初探》、《课堂提问有效性之我见》等多篇教学论文获崇州市级一等奖。此外，马志在各级赛课中均有不俗表现，《一个中国孩子的呼声》获成都市青年教师赛课一等奖，《田园四时杂兴》获崇州市“教师大比武”活动一等奖。

以爱为先，师德熠熠生辉

关心爱护学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。马志用爱心成就教育，不管成绩好坏，只要学生有困难，他总是尽自己最大能力去关心帮助他们。

学生邓程耀不仅品学兼优，在歌唱方面还很有天赋。但是父母都是地地道道的农民，根本没有能力和时间关注她的特长发展。为了不埋没学生的艺术特长，马志主动与其父母沟通，在获得他们支持后多次带邓程耀参加培训。在2009年举行的成都市中小学生少儿才艺大赛中，他给孩子买表演服装，又几次开车送她到成都参赛。最终，邓程耀不负重望，一举夺得独唱类节目一等奖。这样的成绩对于没有受过长期专业训练的农村孩子来说是非常难得的。

对待曾经的问题学生，马志依然饱含爱心。有个学生家庭条件特殊，父亲脾气暴躁，母亲则患有间歇性精神病，初中毕业后这个学生就开始在社会上游荡。马志得知情况后很痛心，立刻到学生家里走访，把这个学生送到朋友处学木工。可能因为木工比较难，这个学生没做两个月就回家了。马志并不放弃，又给他找了一个师父学修车，现在这个孩子已经能干一些普通的修理活，也找到了自身的价值和生活的自信。 

薪火相传，守望的力量更强大

“作为新时代的青年教师，我们坚守农村教育的意义在于提升教育质量，促进教育均衡发展。要做好农村教育、缩小城乡教育差距，只依靠个人的力量远远不够，只有让更多的农村教师参与到提升教育质量的队伍中来，农村教育才有希望。”对于农村教育的未来，马志有清醒的认识。

从2010年至今，马志充分发挥作为“崇州名师”的辐射带动作用，先后到观胜镇小学、公议乡小学、何家乡小学等农村学校开展示范课、讲座活动，并与众多农村教师一起进行广泛的教研交流，形成了共同参与、共同提高的良好局面。

广大青年教师是农村教育的生力军，是农村教育梦想的守望者。马志真诚帮助他们实现专业化成长，为教育梦想的实现提供活力源泉。三年中，他对口帮带陈娟和陈涛两名教师，经常与他们就教材、教学设计等方面进行深入研究。每逢徒弟参加赛课，师父不仅认真听课，帮助他们反复推敲课堂上的动作、语言，而且还扮作学生配合预设、处理各种课堂生成。通过这样手把手的指导，两位教师都取得了可喜成绩。“师父毫无保留地把宝贵经验传授给我，不厌其烦地帮我寻找教学上的不足，让我受益匪浅。”提起马志，陈娟满怀感激。

星星之火，可以燎原。马志对农村教育阵地的守望，让农村教育充满无限的发展前景。

（张杨）

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