历史 稳中求新平稳过渡 西电中学 中教高级 芦利梅

2019年高考已经落下帷幕，全国卷二历史试题整体平稳，难度较去年略有增加。试题突出历史主干知识和学科素养，考查学生综合能力，达到了培养德智体美劳全面发展的合格公民和选拔德才兼备高素质人才的双重目的。

创设情境，突出主干知识，考查学生获取和解读信息的能力。例如24题，都江堰引入，突出世界文化遗产，中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶；第26题以宋代诗歌为切入点，结合宋明理学的相关知识进行传统诗歌的鉴赏；第31题，粮食为切入点，考查改革开放，经济体制改革的成就；第41题考查新中国海关关税改革。这些题目对中华优秀传统文化和近现代中国人民努力奋斗的重视，既突出了主干知识，又提升了民族自豪感。

突出考查历史核心素养及史观。高考历史常规考查历史的核心素养、时空观念、史料实证、历史解释等五大核心素养。非选择题的开放性增加了，学生可以选择的角度比较多，要求学生重新组织和分析已经学过的知识。如42题，以历史时间轴为材料，要求考生对学者观点进行评述并表明自己的态度，引导考生联系所学知识，综合中外历史知识，达到提升学生核心素养的能力。全国卷二历史命题避免偏、怪、难题，避免使用艰深难懂的史料，突出主干知识和学科素养，很多题将历史和政治、地理、文学艺术、思想道德等素养融为一体，突出了人文素养，对中学历史教学有着积极的导向作用。

高考突出主干知识，学生就必须利用好课本，夯实基础知识，厘清教材知识点的横向和纵向联系，形成网格状知识结构，把握每一历史时期的阶段性特征。历史学习要多从史料入手，提高课外阅读量。培养正确的史学学习方法，提高自身的历史学习能力和史学素养。教师要把学生学习知识的过程变为培养学生历史学科思维能力的过程，变为培养学科核心素养的过程。

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