看着家长无助的眼神 我必须坚持

中央电视台对武侯区特殊教育学校校长蔡晓莉的称呼是“守望星星的妈妈”。这里的孩子都是天上的星星，他们因为身体或心理的残缺，更需要得到社会的关注和呵护。武侯区特殊教育学校的老师们，默默地努力着，坚守着。

这里的老师要甘守清贫，还时常面临着被伤害的危险。当问起“坚持的理由”，年轻教师廖兴君说：“我也想过放弃，但看到孩子父母无助的眼神，我就会想，我学了那么多专业知识，只有我可以帮助他们。”为全省第一所培智学校，武侯区特教学校第一个推行个别化教育，建立全国第一个针对特殊儿童的音乐治疗工作室，建立全国第一个自闭症家庭援助中心，培养了第一个中度智力障碍的孩子实现就业，今年，学校将脑瘫儿童引导式教育作为研究课题，破解教育康复一体化难题，力图让接受送教上门服务的重度脑瘫孩子到校上学。

他们时常受到伤害还得忍着疼痛去保护其他孩子

走进武侯区特殊学校的校园，有几名家长在焦虑地等待着，因为孩子，他们不得不成天陪伴着这里，却无力改变孩子生病的事实。教学楼的墙壁是彩色的，上面贴着“我能做”，“我会做”这类的装饰画。

午休时间，校园里比较安静。但平常的课堂上却很“热闹”。廖兴君老师曾经教过一名自闭症儿童，他随时可能把课桌拍得砰砰响；趁老师不注意，一下子跑出教室；还可能伤害他人。自闭症儿童的攻击性很强，在武侯区特教学校被咬伤过的老师比比皆是，被伤害之后，哭的机会都没有，还得忍受着疼痛去阻止他伤害其他学生。武侯区特教学校一位年轻的男老师被咬伤，一两年之后还有疤痕。

廖兴君今年29岁，进入武侯区特教学校已有4年，她毕业于重庆市师范大学特教专业，她说尽管大学时做义工也接触过一些自闭症儿童，但当她在广州一家残疾人康复中心做老师的时候，简直让她目瞪口呆。她被一名自闭症儿童咬伤手臂，周末也不敢去父母家，而且从来不在父母面前提及工作上的委屈。还有一名小孩，凡是见到长头发的就要抓扯，廖兴君的头发经常被这名小孩扯得一把一把地掉。经过了解得知，有人曾经在她面前夸奖过其妹妹的头发漂亮，于是在她的心里留下了阴影。之后，廖兴君经常对这名孩子说：“老师知道你喜欢长头发，你可以摸一下老师的头发。”尽管她做好了思想准备，但依旧被扯得眼冒金星。但慢慢地，小孩抓扯头发的频率减少，她学会了轻轻地抚摸。特教学校王静老师说：“说实话，做特教老师要学会寻找成就感，教特殊学生，你不应该要求他们学习到多少知识，或者考了多少分。”

武侯特教学校有一名情况不算太糟糕的自闭症学生，他时常会对着学校的一台钢琴发呆，老师为他找来老师，经过一段时间的联系，这名学生会弹两首简单的曲目，这对整个武侯区特殊学校的师生来说，是一个值得庆祝的日子。

老师们要做的是尽可能让特殊孩子适应社会

在老师们坚持的背后，是一个团队的力量在支撑。

蔡晓莉，成都市武侯区特殊教育学校校长。她陪伴这些折断了翅膀的孩子已有7年之久。2007年，蔡晓莉被任命担任武侯区特殊教育学校校长，尽管做了充分的思想准备，但她到学校的第一天依然懵了，这里的孩子表情呆滞，目光无神。甚至还会伤害他人。但对蔡晓莉来说，既然接受了这份工作，那就没有退路可言，要做的，是怎样尽可能让这些孩子去适应社会。

蔡晓莉问一位名叫齐齐的的孩子，你认识钱吗？齐齐摇摇头，在课堂上学的东西和生活需求严重脱节，是特殊学生普遍面临的难题。武侯区特教学校老师们经过反复论证，2008年开始，在全省率先推行个别化教育计划。为每个学生制定一份个别化教育计划，工作量非常大，需要对每个孩子进行206个能力项目的评估，为他们提供量体裁衣式的服务。

课程调整后，孩子们可以跨班级、跨年级上课，授课形式有集体课、小组课、一对一训练。教材、教具全部由老师根据学生的需要自编自制。推进教学改革，虽然老师付出双倍的劳动，却极大地激发出孩子们的学习兴趣，孩子们上课的注意力集中了、积极性提高了，教学效果也比原来好多了。三个月之后，齐齐拿了一包土豆片请蔡晓莉吃：“这是我自己买的。老师，我会认钱了！”

2010年，武侯区特殊学校党团员教师建立了“自闭症家庭援助中心”，这是全国第一个公立自闭症援助机构。学校有一个叫子豪的中度智障孩子。他毕业时，学校老师跑了四十多家企业，刘洁老师还到公司现场顶着烈日教子豪洗车，教师傅如何跟子豪沟通终于帮他联系到一家汽车公司去实习，并最终成为公司正式员工。一名中度智障的孩子实现就业，在全省也是第一个！现在，子豪能够独自上下班，每个月还可以挣到2000多块钱工资。

学校老师在工作的同时，也在积极追求自我提高。目前，学校已有7名硕士研究生。之前，特教老师的专业范围比较狭窄，而如今已经发展出第二专业，比如对自闭症儿童的言语治疗，自闭症干预，职能治疗等，对多动症儿童，情绪不好的学生，通过各种方法对其进行感知觉器官的训练，以达到康复的目的，而这份尝试已经初见成效。 华西都市报记者李寰

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