把师傅交给我的传承给徒弟 列五精神代代相传

“当谭小军（化名）推开门的那一刻，他惊呆了，愣了一阵之后趴在桌子上放声大哭，他没有想到18岁生日的时候能够收获如此惊喜，这份礼物势必会影响他的一生。”列五中学高二年级组长田蜜在讲述这段故事的时候，依旧不能平静。她说，进入列五中学13年，她见证了同学们成功的喜悦，也收获了教师的成绩。“我从我的师傅身上传承了列五严谨治学的文化，我也把这种文化传递给我的徒弟们。”田蜜说，正是因为很多无私奉献，甘于钻研的老师们，才成就了列五中学在“高手如林”的成都中学中占有一席之地。

教师这个职业很崇高一切付出都值得

2013年，田蜜担当高三一个理科班的班导师。她的班上有一个很内向的男生，几乎把自己裹得严严实实，很难与其他人接触，据了解，这位名叫谭小军的学生父母离异，他一直与身体不好的妈妈相依为命。高三某一天，学校开运动会，谭小军是班里的体育委员，他在操场上忙碌着。这时候，一位同学告诉田蜜：“今天是谭小军18岁的生日。”田蜜当即决定，要给谭小军过一个生日，同学们准备蛋糕，布置教室。

忙完运动会的谭小军回到教室时，多媒体投影仪屏幕慢慢上升，黑板上写着“祝你十八岁生日快乐”。伴随着音乐声，捧着生日蛋糕的同学缓缓走进教室，18支蜡烛的火苗在跳跃，“今天是你18岁的生日，从今天开始，你是成年人了……”一位同学的开场白让谭小军目瞪口呆，“我真的没想到，很感谢。”谭小军跑到座位上嚎啕大哭。谭小军平静一阵之后，他把一块块生日蛋糕送到科任老师的办公室里，而老师们则来到教室来为他祝福。相机定格了这一激动的时刻，同学们哭着，笑着……

那天之后，谭小军脸上有了笑容。但就在两个星期之后的一个深夜，田蜜接到谭小军的电话，他的妈妈被送到医院抢救。这时候距离高考已经不足一个月了。田蜜急忙赶到医院，看到医院走廊上那个孤独的身影，甚至担心他会扛不住，但在田蜜临走的时候，谭小军说了一句：“老师，你放心。”第二天早上的月考，谭小军准时出现了，成绩很好。之后，大家看到的不是那个原本焦虑的谭小军。最终，谭小军被西南交通大学录取。

列五中学师生情感之深厚，让田蜜至今热泪盈眶。她说一次教师节，她正在办公室里处理事情，当她猛然抬头时，十多位同学站成一个弧形，大家异口同声：“田老节日快乐！”“当时这些学生已经毕业了，他们那响亮的一声节日快乐，让我觉得这个职业很崇高，一切付出都是值得的！”

教育是一种艺术而不是技术

叶松林是列五中学高三年级组长，现在已经是学校的语文骨干教师，20年前刚进学校的时候就让他当班导师，叶老师有点不知所措。“当时拿到学生名单后，我就找到了当时高一年级的班主任，经验丰富的蔡梦飞老师，我们足足聊了四个小时。”叶老师说，蔡老师教他怎样管理班级，怎样做学生工作，怎样对待调皮学生，贯穿到管理就是“爱”，要从内心喜欢和爱你的学生。蔡老师告诉他，调皮学生不是内心坏，而是他们很好动，不能安静下来学习而已。那个暑假，叶老师骑着借食堂师傅的自行车做家访。开学时，他已基本掌握了每个孩子的情况。

这件事情对叶松林的启发很大，他专门准备了一个本子，如果学生犯了错误就在本子上画一条线，一周之后，选最容易的那个错误改正，并在本子上划掉那条线，一个月后反过来看看，是不是永远有些线划不掉，试想如果把这些划不掉的线比喻成自己的人生又会是怎样。叶松林说，这种方法主要是给学生一个认识错误，改正错误的机会，让他们对自己做的事情负责。

叶松林说，蔡老师对他的教导让他深受启发，在以后青年教师的培训上，他经常把它拿来作为例子讲解。在列五这个大环境中，老教师带新教师，手把手的提点，点对点的教授，让教师很快适应“列五节奏”。谈及列五的师德传承，叶老师认为，讲责任是每位老师应该铭记于心的重要治学法则，是道德的最高水准。

叶松林老师说，他努力地把从他的师傅身上学到的经验传承给他的徒弟们。

“对待不同的学生要有不同的方法，不能把所有学生用一刀切的管理方式处理。”叶老师说，他班上有个叫唐辉的学生，每天都迟到，找他谈话之后才知道，唐辉家住在大丰镇，尽管他每天早上不到6点就要起床，但依旧会迟到。叶松林很感动，也于心不忍，于是在班会上宣布，允许唐辉迟到，作业可以晚一点再交，但从这以后，唐辉反而不迟到了，原来他每天起床更早，有时候不到5点半就得起床。高二以后，学习任务加重，叶老师考虑到唐辉家离学校太远，就把自己的办公室腾出来给他住，让他把花在上学路上的时间用在学习上。后来，这名同学考上了不错的大学，至今跟在叶老师聊天时还会提到他住过的办公室。叶松林说，我的师傅曾经告诉过我，教育是一种艺术，而不是技术，对待不同学生应该有不同的方法。

以老带新是列五的一种习惯

“当时就听说列五中学的学习氛围浓厚，学校管理很灵活。”现在担任列五中学教科室主任的陈龙泉是在1995年时进校的。陈主任回忆到，学校一直以来，培养学生的标准和其他学校大有不同，学校最重要的是培养学生的素质，做人的道理，“先做人，后做学问，在做学问中学会做人。”是列五的教育思想，也是老师们自我要求的一面镜子。

在陈老师看来，学校教师队伍的建构，需要老教师的传帮带，需要抓好学校“四支队伍”建设：领导队伍、骨干教师队伍、班导师队伍、青年教师队伍。为此，学校特意组织了“青年教师培训班”，青年教师进入学校后，都会在学习班参加3年的学习，每周四下午组织的学习。由教学经验丰富的老师和青年教师一起说课、备课、观课、评课、议课。实施青年教师“六个一”写一篇教育教学论文，写一篇教学反思，上一堂汇报课、读一本教育专著、命制一套试题，进行一次业务考试。

陈老师认为，列五中学之所以能够取得现在的成绩，和学校以老带新的教师管理模式密不可分。教师爱岗敬业，热爱学生，乐学善教，是学校形成良好的教学氛围的基础；学校悠久的办学历史和以人为本的管理理念，是列五中学能够良好发展的重要因素。

田蜜老师对老带新的传统也深有体会，她说至今记得她上的第一堂公开课。她花了一个星期的时间去准备，但依旧有很多瑕疵。下课之后，很多老师过来跟她打气加油，并给她指点迷津，朗读时哪些地方应该怎样表现，给学生批改作业时应该怎样发现问题，如何培养学生的自觉性。田蜜说，尽管过去了十多年，但刚刚入行时的情景依旧时常她的脑海中浮现，老师们的每一句叮嘱都很真诚，有时候下了晚自习，两位老师一边推着自行车，一边交流经验，等回家已是深夜。“有位老师曾经告诉我，评价作业不是给学生一个答案，而应该去培养他们学习的能力。”田蜜说，这些宝贵的经验是指引着年轻老师不断成长的法宝。

华西都市报记者李寰

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