28年守护赤子心 用游戏释放孩子的学习能力 余琳

现任成都市第十六幼儿园园长，1987年成为一名幼儿教师，从事教育相关工作已有28年历史

1987年，余琳从成都幼师毕业，进入成都市第四幼儿园，成为一名幼儿教师。9年后，余琳进入金牛区教育研究培训中心做教研员，最近10年担任成都市第十六幼儿园园长。回顾这三个阶段，工作地点、工作性质都大不相同，但她都在做一件事——寻找最适宜儿童成长的方式，而带着这一目标的余琳坚信，“童心应该成为幼儿教师最基本的素养。”

这一理念，在她担任16幼园长后体现得淋漓尽致。她用10年时间，将一所普通企业园变成了全国知名的游戏研究特色园。

走进16幼，就觉得走进了一个无拘无束的游乐园。

门边两个绿色的“霍比特”屋，一群女孩正在里面过家家。低矮的屋顶铺着厚厚的“苔藓”，一群男孩正在上房揭瓦。院子里光沙坑就两个，分海沙和河沙，孩子们光着脚坐在里面堆城堡和汽车。院子后面更热闹了：有的给辣椒浇水，有的坐在地上，拿着彩笔涂自己的脚……

“16幼就是一个大玩具。”余琳说，在这里，孩子们可以从室内玩到室外，从前院玩到后院，从地面玩到屋顶。

但不要以为孩子只是单纯地玩。

幼儿园经常会组织孩子们在户外搭建大型积木，修“铁路”、“公路”、“隧道”。他们自己画“图纸”，自己分工建设。如果实在搞不定，还允许请“外援”。有的孩子修“盘山公路”，怎么都盘不上去，第二天就把铁路工程师爸爸请到了幼儿园。父子就席地而坐，一起想办法，最后以“儿童的方式”解决了问题。

“游戏是基于儿童、为了儿童、促进儿童的学习和发展，这样的游戏才有意义。而幼儿园老师应该做的，是用心观察自然状态下的儿童在学什么，是怎样学的，将幼儿引向更好的学习状态，成为自信而有能力的学习者。”余琳说。

成都商报记者 王冕

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