大三女孩“带”了群博士学生

李玥（后排左三）与她的外国学生们

□林倩/文

成都是一个能够承载回忆，包容一切的城市。同样，也是一个有着奇妙磁场的城市，它吸引人们来到这里，让每个人都能在这里找到向往的生活。成都的迷人气质来源于她的文化，源自成都自古以来的包容态度，源自成都持续的创新。正是成都的与众不同，让世界各地的人们都选择来到了这里。

李玥说，“成都的快乐，来源于她的独一无二，所以越来越多的人来这里找寻自己的快乐。”而李玥的故事，正是从成都开始。

高中学生遇上“汉教”

李玥是一名大三在读的学生。她穿着牛仔裤和素色T恤，走起路来步子轻快。让人很难想象的是，眼前这个年纪不大的女孩子，如今已是一名教龄三年的对外汉语老师。

她成为对外汉语老师的契机，要从三年前的高中毕业旅行说起。在高考结束之后，李玥和家人去了泰国旅游，那是她第一次出国。她带了熊猫明信片作为纪念品送给她在路上遇到的外国游客，向他们介绍自己的家乡。她喜欢观察不同的人收到礼物的反应，这让她觉得很新奇。当她为别人详细解释明信片上汉字的含义，人们听得入神的时候，她感到很满足。就在那个夏天她结识了同在泰国旅游的Sandra——一位在电子科技大学读博士的非洲女学生，李玥和Sandra聊得很投机，也让她对外面的世界多了一份认识。

那天是她高考完之后，最开心的一天。于是，李玥开始想做些什么，来更好地融入这种越来越开放的世界中去，让越来越多的人认识到中华文化的魅力。最终，她的大学专业选择了汉语国际教育专业。“其实一开始我家里人是不同意的。因为他们认为我学习汉教这个专业，毕业以后可能出国。而他们更希望我能够留在他们身边。”在李玥的一再坚持下，填报志愿的时候，她如愿选择了自己坚持的专业。

在大一的时候，为了锻炼自己，她跟着老师去了电子科技大学，担任对外汉语课的助教，这个班的学生大多是攻读博士的外国人。“因为我还是一个学生，在突然转变成老师的身份，特别是我面对的教学对象都是博士生的时候，还是挺有压力的。”在对外汉语教学的过程中，李玥觉得最大的收获，不仅是对自己知识水平的提高，同时，世界也在她的面前打开。

教“老外”汉语需“烧脑”

“起初，和我想象中的不太一样。”在进入课堂之前，李玥以为对外汉语的课堂是很轻松的。课堂的氛围是很轻松，但在此之前老师备课并不轻松。因为留学生只会简单的日常交流用的汉语，所以在向他们讲解中国的传统文化方面的知识的时候，对老师的英文水平要求比较高。要怎样才能够让留学生更好的去理解汉语呢？这成为了困惑李玥很久的问题。

于是她开始阅读大量的英文书，想要提高自己的翻译水平，力求让自己能够把汉字的含义完整地传达给学生们。在此期间，有一个教加拿大华裔汉语的中文老师告诉李玥，当时有一个学生所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里觉得很沮丧。这件事例让李玥思考了很久，她也开始反思自己的教学方式。

后来，李玥是把学生的名字写在卡片上，在课堂上发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，从而调整教学节奏。

摸索这些花费了她近一年的时间，哪怕每周只有两次授课的机会，她也会认真准备，每次下课后都会总结自己的问题和不足，再做出改正。面对学业和备课的双重压力，李玥坦言一开始有点坚持不下来。“虽然我很喜欢在讲台上的日子，但也很‘烧脑\’。我希望能把所有的事情都完成得很好。”

在望江公园让学生体验成都文化

今年9月，李玥和同事带着她们在电子科技大学的三位非洲留学生Sandra Chukwudumebi Obiora、Ayivi Williams、 Moses参加了“学在成都 乐在蓉城——中非友人与你一起走进中国风”的直播活动。直播中李玥给三位非洲留学生在望江公园里上了一堂特别的中国传统文化体验课，课程内容为书法学习和笺纸制作。

Sandra与她的朋友们一边练习中国书法，一边惊叹中国传统文化的博大精深。这个时候的Sandra和李玥已经认识三年了，她眼中的李玥永远都是充满活力的。李玥说，比起师生，她们更像是相互学习的朋友。Sandra在课堂之外经常和李玥说关于自己家乡的风土人情，和她说自己家乡的语言。“每次能够在Sandra那里知道许多以前不知道的事情的时候，我就会想，这应该就是我选择这条路的初衷吧。”虽然来自不同的国家，但是对外汉语将她们联系到了一起。

李玥说，三年的汉教经历给予她的是她完全没有想到的。“这次直播的机会很难得，能够让更多的人注意到对外汉语的作用和发展。每个人都有渴望而得不到的东西，我还算比较幸运。做着自己喜欢的事，能够通过努力换到好的结果，这一切都是值得的。”

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