高质量教育是这样炼成的 郫县四中（郫县一中犀浦校区）为每个学生开辟成才路径 陈茵

喜报

百年名校，郫县四中（郫县一中犀浦校区），英才辈出，再展雄姿。

2016年高考，郫县四中不负众望，再创辉煌：

高考本科上线466人，毕业生学习提升力全县第一

重点本科超目标任务93人，任务完成率居全县第一

本科超目标任务128人，任务完成率居全县第一

高三·8班重点、本科上线率达97%

高三·11班颜川翔同学高考英语成绩145分

高三·18班尚锟同学高考生物成绩88.5分（总分90分）

高三·9班刘倩同学高考数学成绩141分

重点本科上线总人数逐年攀升。四中学子用优异的成绩兑现了学校“高进优出，低进高出”的教育承诺。

郫县最早获得保送生资格的学校、连续5年高考目标完成率雄踞全县第一、高中教学质量连续20多年获成都市教育局表彰……面对这些骄绩，郫县四中（郫县一中犀浦校区）校长王仁飞没有大谈学校的“高分之道”，而是着重阐释了学校的理念：“我们以‘立人立德、立学立才\’为办学理念，以‘开启智慧人生新起点\’为教育追求，以‘成长、成人、成才\’的‘三成\’教育为培养目标，努力为师生创造一个学习知识、锻炼身体、塑造个性、创新思维的环境，让教师快乐工作，学生快乐学习。”正是这朴素而科学的教育观，为学校教育质量的腾飞打下了坚实的根基。

创新人才培养

努力提高学生的提升力

郫县四中以成长教育为引领，以促进全体学生发展为目标，建立了“提升力”评价体系。通过引导学生“自助”与“互助”，唤醒、激活学生的上进心、自信心，让学生在评价中感悟、认同并内化学校的教育，构建起自身的价值体系。校长王仁飞表示：“提升力有别于提升率，它是面向全体学生的一种新型评价方式。传统评价方式过多倾向优生，忽视了学困生的点滴进步与转变。学校提出‘提升力\’概念，就是将评价方式多元化、具体化，只有学生有所提升，哪怕他的成绩仅仅比上次提高了一分，我们也为他的微小进步加油鼓掌。”

多一把尺子量学生，就会多一批好学生。在学习上没有取得高分的学生，并不意味着在其他方面不能取得“高分”。学校的“提升力”从来不局限成绩的提高，除了学习能力提升，还包括阅读力提升、行为提升、常规提升、体质提升、最具提升班级等范围，以突显每个学生在各个方面的变化与进步，点燃个体竞争力，激发群体战斗力，促进学生自觉学习努力上进。“提升力”立足于新时期对人才的培养要求，关注学生的全面发展，不仅重视学生基础知识和基本技能的“提升”，更关注学生在学习过程中的情感、态度和价值观以及学生的身心发展，它使每个学生都得到关注与鼓励，构建起无限广阔的精神提升空间。

强身健体

为智慧人生打好“底色”

“三成”教育第一就是成长，学校历来重视学生的身体素质培养，树立起“健康第一”理念，坚持推行绿色阳光体育锻炼活动，帮助学生强健体能，为智慧人生打好底色。学校对传统的运动形式进行拓展，将跑操、足球、篮球、跳绳、韵律操、武术等项目融入到阳光大课间中，制定了详尽的活动方案和制度保障，并建立了相应的安全预案。每到大课间时分，各种生动活泼的体育活动有序开展。师生们共享运动的快乐与魅力，体验生命的活力与欢畅，养成积极向上、豁达乐观的生活方式，以健康的体魄走向未来。

现代社会需要身心健全的人，郫县四中特别重视学生心理健康教育与发展。学校加入了郫县心理健康中心组，除了日常心理教学，还面向全校开设心理选修课和心理社团，加强对学子心理干预；创建心理咨询室“心灵成长关爱中心”，开展5月心理健康系列主题活动；编撰《向阳花》心理健康校报，普及心理健康知识；组织师生编排心理剧，以故事启发师生对心理问题的思考；与西南交大学生心理学会联合开办“高三考前心理辅导活动”，引导学子学会自我解压和调节，切实保障每一个学子健康、阳光、向上的成长。

“先做人，再成才”

铸成学校文明之源

“先做人，再成才。”最质朴的语言隐藏着最深刻的教育，也铸成了郫县四中的立校之本、文明之源。学校大力推行“立人立德”的德育教育模式，挖掘深层次的精神内涵，让学生的内心受到震撼与教育。“教育的使命就是立人德高，立才学博。四中的人才愿景是培育能在全面发展的基础上实现个性品质提升，让学生的生命价值在成长、成人、成才的过程中得以彰显。”校长王仁飞说。

“诚信、勤奋、守纪、创新”是学校德育活动的几大主题，也是整个校园的情感基调。每年新生入学，校领导都会在开学典礼上提倡“做一个勤奋的人、一个讲诚信的人、一个懂得感恩的人”。学校以弘扬民族精神为主线，开展爱国主义教育；以立志成才为主线开展前途理想教育；以热爱生活为主线开展感恩教育；以培养行为习惯为主线开展养成教育……无论是学雷锋日、“文明礼貌”教育月、18岁成人仪式、国家公祭日系列活动、“一二九运动”纪念……各种德育活动上，同学们都将自己的行为与国家和民族的责任紧紧相连，以实际行动表达对家长、对教师的感激之情。

如果说活动是一个点，那么郫县四中总能把点画成一个圆，形成教育的强磁场。郫县四中的校园是一个永不停歇的青春舞台，每一项活动都是学生唱主角。文学社、心理社、书画社、摄影社、音乐社等10多个社团活跃校园；一年一度的运动会、艺术节、辩论赛、校园歌手大比拼精彩纷呈。学生们在活动中舒展个性、彰显特长、释放压力，享受着幸福美好的校园时光。

自主合作学习

“灵动三元课堂”带来教学共赢

追求教学质量的根本在课堂，随着新课程理念的深入人心，郫县四中在吸收课堂教学改革已有成效的基础上，充分整合软硬件资源，架构数字化教学平台，开发、使用微课等教学资源，将数字化、信息化运用于常态教学，积极探索实施“灵动三元课堂导学模式”。这是以发展学生主体性为目的的教学，最大的特点就是聚焦课堂，它把课堂学习分为心动元、灵动元和互动元三个活动单元，心动元利用情景启迪学生思维；灵动元学生以独立或合作的探究方式获得新知识；互动元在测评过程中锻炼学生交流沟通能力。“灵动三元课堂”既适用于高中文理各科，也适用于高中新授课、复习课、习题课等，更有利于导学案的编写和课堂实施，也为学校“立学立才”培养目标的实现提供了保证。

在课堂改革中，学校还巧妙利用课前两分钟时间，组织和引导学生开展“候课”诵读活动，帮助学生把课间休息时分散的注意力吸引回课堂，点燃学生的学习兴奋点，使思维达到最佳水平。诵读内容以当前课堂学习内容或教师要求阅读的课外内容为主。在“候课”诵读活动基础上，学校把阅读拓展为“智慧四中，书韵流香”系列活动，建设楼道图书站、班级图书角，把校园打造成为开放式的“阅览室”，开展诵读演讲比赛、好书伴我行、好书推荐等全校性的系列活动，让全体师生积极参与到读书活动中来。学校精挑细选收集了实体书店和网上书店的资料，做成“我的高中阅读计划”手册，便于每个学生根据兴趣“私人订制”阅读计划，构建出一个理想的文化生态乐园。

关注教师发展

打造智慧型师资团队

郫县四中拥有一支师德优良、业务精湛、综合实力出众的教师队伍。全校200多名教师中，特级教师、全国优秀教师、学科带头人、省市劳动模范就有60多名。新高一年级的20多名精英教师师德高尚、教艺精湛。从211大学选聘的优秀大学生使教师结构向年轻化方向发展。教学上，由特级教师牵头组建的名师工作室，构成教育教学改革攻坚团队，保证了学校教育教学质量的稳步提升。

重视多元培训，创造学习机会。在科研兴师道路上，学校搭建各类平台，开展多元培训，长期举办新课改培训、学科培训、班主任培训、骨干教师培训、学科带头人培训等系列活动。仅去年就派出40多名教师赴北京、上海、宜川等地参加各种培训活动，60多名教师参加省内培训，回校后组织研讨“他山之石”，把掌握的教育理念内化成自己的教育理解，运用到教学实践中。

关注青年教师的成长，建立了青年教师培养机制，引导中青年教师走内涵发展之路；还确立了名师培养计划，鼓励名教师从教学问题中提炼研究专题，形成研究共同体，在研究的过程中提高教学领导力，示范、引领青年教师由“教学型”向“研究型”转变，推进课程改革深入开展。仅去年，学校教师王永雄被评为四川省优秀教师（全县仅两名）；徐苹被评为成都市优秀青年教师；郭怀武、杨季东、宋超英被评为成都市教育教学先进个人；蒲靖宇、沈学东等31人被评为郫县教育教学先进个人……

以课例为载体进行特色校本研修。郫县四中是国家“十一五”规划课题“有效教学途径研究”实验学校、成都市“十一五”《农村中小学心理健康教育区域活动模式研究》课题实验学校，先后承担课题《高中课堂导学案教学有效策略研究》、《微格教研与青年教师发展的研究》（已结题）等，许多教育科研成果转化成为教育教学执行能力，不仅使教师们不仅站稳了三尺讲台，也让学校的发展越来越有底气。

陈茵/文 图片由郫县四中提供

后记

郫县四中（郫县一中犀浦校区）是蜀都犀浦唯一的百年学府。这所学脉渊远的名校砥砺前行、积蕴芳华，万千学子从这里放飞梦想，成为国家栋梁之才和各行各业的精英。近年来先后有张川、张涛、但萍、李阳、周克克、张静等学生考入清华、北大，开启自己智慧人生的新起点。奔流着百年文化浸润的血液，秉承着持续和谐发展的基因，全体郫县四中人把个人的智慧及学校的理想，统一在教学管理特色之上，继续谱写教育事业新的华彩乐章。

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