生态课堂 和美校园 ——走近成都市新都区汉城小学校

汉城小学，新都教育百花园中一颗闪耀的新星。学校地处新都城区西北，功能完善，设施齐全，环境优美，是莘莘学子读书成才的好地方。

2010年9月建校以来，学校以“阳光、生态、和美”的办学指导思想为引领，敢于创新，勤于创新，善于创新，用创新之举筑生态学园，创和美团队，育阳光汉娃，书写了学校创新发展的新篇章。

以“汉小文化”为魂

筑生态学园

作为一所崭新的学校，汉城小学以校园文化为统揽，倾力校园环境建设，无论是学校整体形象塑造，还是功能教室布置；无论是学校硬件设施充实，还是栽培一花一草，无不匠心营造着健康文明、团结和谐、积极进取、勇于创新的校园氛围，使学校真正成为学生的学园、乐园、花园。2015年，学校扩建，新落成的风雨操场、实验室、美术室等硬件设施，已然成为孩子们艺术梦想的天堂。新打造的廉政文化教室、科技园等将校园文化点染得瑰丽多彩，生机勃勃。

汉城小学按照“互联网+教学”的要求，给五年级一班和四年级一班共配置113台平板电脑，大胆尝试让学生运用电子书包，为传统课堂注入了新的活力。

汉城小学在每个教室外都安装了 21英寸显示屏，在教学楼楼梯口安装了64英寸显示屏，让学生在课余通过显示屏学到知识，增长见识，开阔视野，潜移默化地受到“汉小文化”的熏陶。

以“和谐发展”为本

创和美团队

学校发展的关键在于教师。汉城小学多措并举，狠抓师资队伍建设，让每一名教师各显其能，各施所长，融合共进。学校加大校本教研力度。首先，坚持开展每周一次的常规教研，开展专题讲座、课例分析、听课评课。其次，开展多层面的献课赛讲活动。名优教师上示范课，青年教师上研究课，新教师上汇报课……所有公开课都要经历磨课团队的反复打磨，确保公开课的研究和观摩价值。以教研促科研，汉城小学课题研究成果丰硕，《以课例研究为载体，加快小学语文青年教师成长的研究》、《小学数学课堂教学有效策略的实践与研究》荣获2014年度新都区教育科研优秀课题奖。

随着校本教研的深入开展，教师的团队合作意识愈发强烈，除了积极主动参加每周一次的教研活动，还将研究向平时教学延伸。统一教学进度，商榷教学方法，探讨教学问题，开放课堂教学，合作设计教学习题，各教研组的教学研究已成常态并不断创新。思维碰撞，智力流动，资源共享，在教研组内，老师们互帮互学，取长补短，共同提高。

今年以来，汉城小学明确提出班主任和副班主任之间，班级任课教师之间，教研组成员之间，办公室室友之间，语数教师与艺体专职教师之间团结协作，互帮互学，共同进步，广大教师的全局意识、团队意识、集体荣誉感大为增强。

与此同时，汉城小学还通过调整作息安排，建立办公室考评制度，打造高效运作的教师团队，开展丰富多彩的教工活动等系列举措，既助力教师成长，又增强教师团队精神，努力创建和美团队。

以“面向全体”为先

育阳光汉娃

汉城小学秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人观，坚持德育首位育人理念，以“面向全体”为先，着力构建生态课堂，培育阳光汉娃。

汉城小学坚持抓好“家长学校”服务工作，通过家长培训、家校共建共享平台——校讯通，推荐好书等方法和途径，形成家校育人合力。学校推行全员班主任制度，正、副班主任紧密配合，人人是德育工作者，课堂教学有机渗透思想教育，做到既教书又育人。

汉城小学自“成都实小远程植入式教学模式”启动以来，网班教师的教学理念得到普遍更新，催生了具有汉城小学特色的生态课堂，那就是倡导师生互动、生生互动的生本课堂和思维课堂。今年，在学校教师的汇报课、公开课、赛课中，主动举手、大胆发言、自信交流的孩子越来越多，一人交流众人评价、质疑、补充，师生互动生生互动已经成了课堂的新常态，充满活力的生态好课层出不穷。以学生为主体，以教师为主导，充分激发学生自主合作、互动交流的教学模式已经建立起来了。

汉城小学坚持开展丰富多彩的艺体活动。学校成立了排球队、足球队、篮球队、合唱队、舞蹈队、英语兴趣班、绘画组、科创组等各种兴趣小组，开展第二课堂活动，学生热情参与，快乐成长。训练在平时，功到自然成。在赛课活动的课堂上，在艺术节的舞台上，在区运会的赛场上到处活跃着汉小学子的身影，他们不再是田坝中的泥娃娃，已然成为光芒四射的阳光汉娃。吕章贵 邓易

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